Home  |  POCZTA  |  Kontakt  |  Mapa dojazdu  |  Login     
X
Użytkownik
Hasło

NARODOWE CZYTANIE 2020 - PODZIĘKOWANIA

 

Data dodaniaa: 2020-09-18 Powrót do góry

NARODOWE CZYTANIE 2020



ZAPRASZAMY DO OBEJRZENIA I WYSŁUCHANIA 


narodoweczytanie.wolowpce.pl

Data dodaniaa: 2020-09-17 Powrót do góry

Biuletyn Informacyjny nr 53

Szanowni Państwo!

Oddajemy do Państwa rąk 53 numer „Biuletynu Informacyjnego” Powiatowego Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno - Pedagogicznej w Wołowie.

W tym numerze znajdziecie Państwo informacje podsumowujące pracę Powiatowego Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej w  miesiącach kwiecień – czerwiec 2020r.

Zachęcamy nauczycieli do publikowania na naszych łamach własnych opinii i scenariuszy zajęć.

 

  Z okazji zakończenia roku szkolnego 2019/2020 składamy

Wszystkim Dyrektorom, Nauczycielom i Pracownikom Oświaty

szkół i placówek oświatowych powiatu wołowskiego

serdeczne podziękowania za całoroczną współpracę z Powiatowym Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej w Wołowie.

Wszystkim Państwu życzymy spełnienia planów oraz udanego wypoczynku, tak bardzo zasłużonego po trudach intensywnej pracy
w tym wyjątkowym roku szkolnym.

 

mgr Krystyna Adaśko

Dyrektor PCE i PPP w Wołowie

            


Biuletyn Informacyjny nr 53





Data dodaniaa: 2020-06-16 Powrót do góry

Nowości książkowe

Czyteniku - zanim przyjdziesz do biblioteki, upewnij się czy dany zbiór jest możliwy do wypożyczenia - wejdź do katalogu ONLINE i złóż zamówienie wykorzystując do tego swoje konto biblioteczne. Zamówienia można składać również telefonicznie: (71) 389 14 07 lub e-mailowo: wolow@wolow.dbp.wroc.pl .

Dzięki temu czas oczekiwania na wydanie zamówionych zbiorów – kiedy już nas odwiedzisz –  ulegnie znacznemu skróceniu.

Ważne: Nie wszystkie zbiory widoczne w katalogu jako dostępne, można wypożyczyć. Część z nich, z uwagi na „powrót” do biblioteki podlega 7-dniowej kwarantannie.

Zachęcamy do zapoznania się z nowościami książkowami w bibliotece.

Data dodaniaa: 2020-05-23 Powrót do góry

Odwrócona lekcja

Odwrócona lekcja to nie zamiana ról nauczyciel – uczeń. Odwrócona lekcja polega na zmianie jej schematu - to uczniowie samodzielnie opanowują temat w domu przed lekcją, zdobywają wiedzę na zadany temat. Na zajęciach praktycznie ją weryfikują, porządkują, utrwalają i ćwiczą pod okiem nauczyciela. Pod opieką nauczyciela dzielą się tym, czego się nauczyli oraz wykonują zaproponowane przez nauczyciela ćwiczenia. Czy tak wygląda nasza obecna codzienność? Może po powrocie do lekcji w klasie będziemy stosować elementy lekcji odwróconej?

Zachęcamy do zapoznania się z ciekawymi materiałami dotyczącymi zagadnienia lekcji odwróconej.

Data dodaniaa: 2020-05-22 Powrót do góry

Biblioteka Pedagogiczna - otwarcie 25.05.2020 (poniedziałek)

 

Uwaga !!!

W związku z II etapem odblokowania ograniczeń związanych z pandemią COVID-19

 i uchyleniem zakazu działalności bibliotek z dniem 4.05.2020

informujemy Sz.P. Czytelników

o otwarciu Biblioteki Pedagogicznej - Wypożyczalni z dniem 25.05.2020

tylko i wyłącznie po wcześniejszym  umówieniu telefonicznym lub mailowym.

Godziny pracy biblioteki :

Poniedziałek –  piątek  11.00 - 18.00

Prosimy o zapoznanie się z procedurami korzystania z biblioteki.

       Procedury korzystania z BP :

  1. Przy zwrocie/wypożyczaniu  zbiorów  z  Biblioteki  lub  odbiorze  rezerwacji  czytelnik  musi zdezynfekować ręce przed wejściem do Biblioteki, mieć założoną maskę i jednorazowe rękawice oraz zachować bezpieczną odległość zgodnie z informacją wizualną i wytycznymi GIS.
  2. Ustala się limit użytkowników/klientów przebywających w Bibliotece w liczbie: 1 osoba.
  3. Skraca się czas przebywania użytkownika w Bibliotece na okres niezbędny do zwrotu/wypożyczenia zbiorów.
  4. Uruchomiona jest jedynie Wypożyczalnia w celu zwrotów lub odbioru przez czytelnika        materiałów bibliotecznych (książek, odbitek ksero).
  5. Nie ma możliwości korzystania z czytelni oraz sieci komputerowej, które są nieczynne do odwołania.
  6. W celu zapewnienia bezpiecznej obsługi użytkowników preferowane jest rezerwowanie zbiorów z wykorzystaniem opcji zamówień obsługiwanych z konta czytelnika, telefonicznie lub e-mailowo dokonując zamówienia poszczególnych egzemplarzy.
  7. Wypożyczanie zbiorów Biblioteki odbywa się tylko na zewnątrz do domu. Nie ma możliwości tzw. przeglądania zbiorów. Zawieszone jest korzystanie ze zbiorów bibliotecznych na miejscu.
  8. Prosimy o wcześniejsze umówienie telefoniczne lub mailowe wizyty na konkretną godzinę, aby uniknąć kolejek.
  9. Książki są poddawane kwarantannie przez okres 7 dni.
  10. Wszystkie książki, których termin zwrotu przypadł w okresie zamknięcia Biblioteki mają automatycznie przedłużony termin zwrotu do dnia 31 maja 2020 r.






Data dodaniaa: 2020-05-21 Powrót do góry

Nastolatki w czasie odosobnienia

Bardzo wartościowy materiał dostępny w serwisie Dolnośląskiej Biblioteki Pedagogicznej:


Przejdź do tego Swaya

Data dodaniaa: 2020-05-19 Powrót do góry

Poradnik dla nauczycieli bibliotekarzy cz.12

Biblioteka Pedagogiczna zachęca do lektury artykułu w czasopismie "Biblioteka w szkole" nt. 

Jak pracować zdalnie? Cz. 12. Bezpieczeństwo w sieci.

Dwunasta część poradnika poświęcona została bezpieczeństwu w sieci.

Bezpieczny internet - prezentacja

Data dodaniaa: 2020-05-16 Powrót do góry

85 rocznica śmierci Józefa Piłsudskiego

Józef Piłsudski urodził się 5 grudnia 1867 roku w Zułowie pod Wilnem. Pochodził z zamożnej rodziny ziemiańskiej, w której pielęgnowano polskie tradycje i patriotycznego ducha. Jego ojciec, również Józef, brał udział w Powstaniu Styczniowym w 1863 roku, kiedy to Polacy próbowali po raz kolejny odzyskać straconą w latach 1772 - 1795 podczas trzech kolejnych rozbiorów rosyjsko-prusko-austriackich niepodległość.

Dlatego też młody Piłsudski...

Propozycje scenariuszy lekcji i materiałów dotyczących Józefa Piłsudskiego

Quiz o Józefie Piłsudskim

Data dodaniaa: 2020-05-12 Powrót do góry

Biblioteka online - czas na rozwój! cz.1 cz.2 cz.3

Serwis www.biblioteki.org proponuje cykl artykułów poświęconych możliwościom rozwoju zawodowego bibliotekarek i bibliotekarzy. Zachęcamy do skorzystania z wartościowych materiałów.

Biblioteka online - czas na rozwój! Część 1


Znajdą tutaj Państwo propozycje kursów online i nagrań webinarium, ale też ciekawe publikacje czy inne formy edukacyjne. W artykułach znajdziecie rekomendacje wartościowych materiałów dostępnych za darmo w sieci i wiążących się – na różne sposoby – z działaniami biblioteki. Jest to propozycja dla osób, które czas spowodowanych pandemią ograniczeń chcą potraktować jako okazję do podniesienia swoich kompetencji lub zaplanowania rozwoju swoich instytucji.  


Biblioteka online - czas na rozwój! Część 2


Znajdą tutaj Państwo zagadnienia prawne istotne dla bibliotek oraz pomysły na marketing i promocję biblioteki.


Biblioteka online - czas na rozwój! Część 3


W tej części omówiona zostaje szeroko pojęta oferta biblioteki dla dorosłych mieszkańców. Znajdą tutaj Państwo materiały, dzięki którym łatwiej będzie realizować lub rozwijać juz prowadzone w bibliotece działania, jak i rozpocząć nowe formy działalności. 


źródło: 
http://www.biblioteki.org/


Data dodaniaa: 2020-05-12 Powrót do góry

75 rocznica zakończenia II wojny światowej w Europie

Dzisiaj 8 maja 2020 roku obchodzimy 75 rocznicę zakończenia II wojny światowej w Europie.


W nocy, 7 maja 1945 roku w Reims, w kwaterze głównej Alianckich Sił Ekspedycyjnych w Europie został podpisany akt bezwarunkowej kapitulacji III Rzeszy. Akt wszedł w życie 8 maja o godzinie 23:01. Dzień ten uznaje się za zakończenie II wojny światowej w Europie.


Data dodaniaa: 2020-05-08 Powrót do góry

Czytajmy online...

Przypominamy Państwu zestaw linków do bezpłatnych serwisów z dostępem do e-booków i audiobooków:

Polona - Biblioteka Narodowa, administrator Polony, udostępnia w serwisie nie tylko swoje zbiory, ale też obiekty innych instytucji – zdigitalizowane przy użyciu najnowocześniejszych technologii, pozwalających uzyskać najwyższą jakość.

Wolne Lektury - podstawowe źródło bezpłatnych lektur szkolnych dla uczniów i nauczycieli.

Empik Premium - ebooki i audiobooki (darmowy dostęp na okres 60 dni). Aby skorzystać potrzebna jest dedykowana aplikacja. 

Legimi - darmowy zbiór e-booków i audiobooków dla różnych grup wiekowych, dedykowany na okres pandemii. Aby skorzystać ze zbioru bezpłatnych ebooków należy wejść w link i wpisać kod: czytamy.

Nexto.pl - darmowe ebooki 

Virtualo - darmowe ebooki 

Woblink - darmowe e-booki

Publio - darmowe ebooki 

Ebook.pl - darmowe ebooki 

Ebooks43.pl - darmowe ebooki

Storytel.pl - audiobooki na telefon i tablet (30 dni słuchania za darmo)

Bajkowisko - bezpłatne audiobooki dla dzieci na YouTube 

Digital Book - audiobooki w języku angielskim

National Emergency Library – archiwum

 

 

Data dodaniaa: 2020-05-08 Powrót do góry

Poradnik dla nauczycieli bibliotekarzy cz.11

Biblioteka Pedagogiczna zachęca do lektury artykułu
w czasopismie "Biblioteka w szkole" nt. 

Jak pracować zdalnie? Cz. 11. Dzień Bibliotekarza i Bibliotek

Jedenasta część naszego poradnika poświęcona została Dniu Bibliotekarzy i Bibliotek, który obchodzimy 8 maja. Zawiera prezentację oraz grę dla całej rodziny.


Data dodaniaa: 2020-05-08 Powrót do góry

Poradnik dla nauczycieli bibliotekarzy cz.9

Biblioteka Pedagogiczna zachęca do lektury artykułu
w czasopismie "Biblioteka w szkole" nt. 


Jak pracować zdalnie? Cz. 9. Rok św. Jana Pawła II


Dziewiąta część poradnika dotyczącego pracy zdalnej nauczyciela bibliotekarza zawiera wybór 12 materiałów repertuarowych oraz scenariusz zajęć na temat św. Jana Pawła II.

Data dodaniaa: 2020-05-07 Powrót do góry

Tydzień Bibliotek 8-15 maj 2020

Maj to miesiąc wszystkich zaprzyjaźnionych z książką.


W tym miesiącu, w dniach 8 - 15 maja obchodzony jest "Tydzień Bibliotek"  - ogólnopolski  program, mający na celu upowszechnianie książek i czytelnictwa, podkreślający rolę bibliotek w życiu społecznym i kulturalnym.

Początek "Tygodnia Bibliotek" przypada  8 maja w "Dzień Bibliotekarza" - święto osób najbardziej zaangażowanych w rozwój czytelnictwa i związanych z książką.

Inicjatorem akcji zapoczątkowanej w 2004 roku jest Stowarzyszenie Bibliotekarzy Polskich. Co roku akcja ma inne hasło wiodące, które wskazuje jakie obszary działalności bibliotek eksponujemy i co chcemy upowszechnić w świadomości społecznej.

W tym roku, tak szczególnym 2020 roku w sytuacji zamknięcia i izolacji akcja będzie miała miejsce tylko online. 

Hasło tegorocznego Tygodnia Bibliotek:
"Zasmakuj w Bibliotece"


Zachęcamy nauczycieli bibliotekarzy i nie tylko do korzystania z oferowanych przez Dolnośląską Bibliotekę Pedagogiczną materiałów udostępnionych z okazji obchodzonego Tygodnia Bibliotek:

  > Gry biblioteczne

  > Jak promować wydarzenia, nie tylko biblioteczne

  > Quizy literackie i nie tylko 

  > Biblioteki cyfrowe






Data dodaniaa: 2020-05-07 Powrót do góry

Zaburzenia rozwoju dziecka

Biblioteka Pedagogiczna zachęca do lektury tekstu nt. zaburzeń rozwoju dziecka spowodowanych niewłaściwą opieką środowiska.

     

Zaburzenia rozwoju dziecka mogą mieć charakter emocjonalny lub somatyczny. Jeśli dziecko ma niesprzyjające środowisko rodzinne i pozbawione jest opieki, zwiększa się ryzyko poważnych problemów, takich jak nerwice ruchowe, zaburzenia mowy czy lękliwość i nieufność wobec innych. Rozwój emocjonalny dzieci miewa czasem pewne zachwiania. Strach, złość i niezadowolenie to emocje, które jeśli dotykają w stopniu nasilonym lub przez długi czas, powodują nadwyrężenie układu nerwowego.

 Przyczyny zaburzeń rozwoju dziecka

Kiedy mechanizmy przystosowawcze i zasoby jednostki nie są wystarczające, wówczas mogą pojawić się reakcje nerwicowe. Są to silne objawy psychogenne, które osiągają duże natężenie, ulegają utrwaleniu i uogólnieniu na inne sytuacje życiowe i powodują brak adaptacji do życia.

W ten sposób powstają np. nerwice u dzieci. Dzieli się je na wieloobjawowe i jednoobjawowe. Do tych pierwszych zalicza się zachowania cechujące się zróżnicowanymi symptomami, np. nerwica obsesyjno-kompulsywna. Do tych drugich należą natomiast nerwice z zaburzeniami ruchowymi (np. zespół Tourette’a), logonerwice (nerwice z zaburzeniami mowy, np. jąkanie) oraz nerwice z zaburzeniami somatycznymi (np. astma, otyłość).

Zaburzenia nerwicowe i zaburzenia emocjonalne u dzieci wymagają leczenia. Leczenie opiera się na terapii indywidualnej, grupowej albo na zajęciach socjoterapeutycznych. Zwykle jest poprzedzone konsultacjami, które mają na celu postawienie właściwej diagnozy. W przypadku silnych objawów nerwicy czy zaburzeń emocjonalnych konieczna jest konsultacja psychiatryczna i leczenie farmakologiczne.


Nerwice u dzieci

Dziecko, zwłaszcza małe, to krucha i emocjonalnie jeszcze nieuformowana istota. Rozwój dziecka łatwo zaburzyć, a wówczas pojawiają się problemy psychologiczne. Jednym z zaburzeń rozwoju dziecka są nerwice. Można wyróżnić kilka ich rodzajów.

 

2.1. Nerwice ruchowe:

  • tiki – mimowolne ruchy (mruganie, grymasy) lub odgłosy (chrząkanie),
  • zaburzenia snu – trudności w zasypianiu,
  • lęki nocne – stan nagłego przebudzenia związany z lękiem, krzykiem, wstawaniem z łóżka,
  • nawyki ruchowe – np. wyrywanie włosów, obgryzanie paznokci, które występują w stanach napięcia emocjonalnego.


2.2. Nerwice wegetatywne:

  • moczenie mimowolne – bezwiedne, niezależne od woli oddawanie moczu w okresie, gdy dziecko powinno już kontrolować funkcje pęcherza,
  • zanieczyszczanie się kałem – może wystąpić wtedy, gdy przyuczanie do czystości przeradza się w uporczywą walkę między matką a dzieckiem. U bardzo biernych dzieci może być sposobem wyrażania ich wrogości w stosunku do rodziców. Może też wystąpić w sytuacji regresji dziecka walczącego o uwagę rodziców z kilkorgiem rodzeństwa.


2.3. Nerwice wieloobjawowe:

  • zwykle wymienia się następujące postacie nerwic typowe dla dzieci i młodzieży: nerwica konwersyjna i histeryczna, nerwica lękowa, fobia szkolna, neurastenia, nerwica natręctw. W tych przypadkach konieczna jest opieka psychologiczna i najczęściej leczenie psychiatryczne.


Zaburzenia rozwoju mowy i inne nieprawidłowości

  • Mowa opóźniona – związana z różnymi czynnikami: z środowiskiem pozbawionym kontaktu z rówieśnikami, z niepewnością i lękiem dzieci, z niedorozwojem umysłowym, zaburzeniami słuchu, organicznym uszkodzeniem mózgu, wczesnym autyzmem dziecięcym czy dziecięcą schizofrenią.
  • Mutyzm wybiórczy – odmowa mówienia wynikająca z zaburzeń emocjonalnych, ponieważ nie występuje w tym przypadku uszkodzenie narządu mowy i jest zachowana zdolność do mówienia. Dziecko może odzywać się wyłącznie do wąskiego kręgu bardzo bliskich osób.
  • Jąkanie się – związane z przerywanymi lub częstymi fonicznymi i klonicznymi ruchami ust, języka i górnych dróg oddechowych, wywołującymi przerywaną mowę z hamowanymi i powtarzanymi dźwiękami.
  • Zaburzenia artykulacji mowy – obejmuje seplenienie, mowę zamazaną, nadmierną szybkość mowy, nieprawidłową wysokość tonów i dobór tonów oraz inne zaburzenia artykulacyjne.


Inne zaburzenia emocjonalne u dzieci:

  • Nadpobudliwość psychoruchowa (ADHD) – to zespół cech zachowania, który dotyczy czynności psychicznych i motorycznych. Związana jest ze wzmożonym pobudzeniem ruchowym, nadmierną reaktywnością emocjonalną oraz specyficznymi zaburzeniami funkcji poznawczych (słaba koncentracja).
  • Nieśmiałość – towarzyszy osobom przejawiającym bierność społeczną (bywają również określane jako lękliwe, asteniczne, zahamowane). Nieśmiałość utrudnia kontakty z ludźmi, hamuje ekspresję, powoduje bierność, wycofanie się, izolowanie, wyzwala lęk przed negatywną oceną, poczucie zagrożenia.

 

Zaburzenia rozwoju dziecka, wynikające nie z wad fizjologicznych czy genetycznych, ale spowodowane niewłaściwą opieką środowiska i dysfunkcjami emocjonalnymi, wymagają systematycznego leczenia psychologicznego i zainteresowania ze strony dorosłych.


Zachęcamy do zapoznania się z zestawem bibliograficznym publikacji znajdujących się w Bibliotece Pedagogicznej związanych z tematem Zaburzenia rozwoju dzieci

 

Data dodaniaa: 2020-05-05 Powrót do góry

Centrum Edukacji Obywatelskiej

CEO proponuje nauczycielom i nie tylko materiały umieszczone w zakładce poświęconej edukacji zdalnej na blogu.
Znajdziecie tam Państwo teksty ekspertów i trenerów zawierające porady na temat zdalnej edukacji, gotowe pomysły na zadania i scenariusze lekcji oraz wiele innych!
Poniżej kilka propozycji:



Data dodaniaa: 2020-05-05 Powrót do góry

Maj 2020 z IBUK Libra

Biblioteka Pedagogiczna zachęca do korzystania z zasobów czytelni internetowej
IBUK Libra. Poniżej propozycje nowości majowych:


 

edukacja migracja edukacja miedzykulturowa w kontekscie kryzysu migracyjnego z perspektywy krajow v4 w iext50273407Edukacja migracja : edukacja międzykulturowa w kontekście kryzysu migracyjnego z perspektywy krajów V4. Red. Emilia Kledzik i Małgorzata Praczyk. Poznań: Media Rodzina, 2016.

Co warto wiedzieć kryzysie migracyjnym? Czy znajomość historii i literatury może nas ustrzec przed ksenofobią? Jak reagować na mowę nienawiści? Grono specjalistów z różnych dziedzin nauki mierzy się z wyzwaniem "strachu przed innością" i sposobami jego oswajania.
Książka ta to spójny przekaz naukowy, którego istotnym walorem jest umiejętne pogodzenie teorii z praktyką. Jest to lektura dla każdego, bez względu na profil jego wykształcenia, szczególnie polecana pedagogom, wychowawcom i nauczycielom.

Czytaj w Ibuk Libra


finskie dzieci ucza sie najlepiej w iext50438022Walker, Timothy D. Fińskie dzieci uczą się najlepiej. Tł. Marta Kisiel-Małecka. Kraków : Wydawnictwo Literackie, cop. 2017.

Fińskie szkoły od lat zajmują czołowe pozycje w międzynarodowych testach edukacyjnych PISA. Mali Finowie są świetni z matematyki i nauk przyrodniczych, a do tego czytają więcej niż ich rówieśnicy z innych krajów. Co jednak najbardziej intrygujące, uczniowie z Finlandii należą do grupy, która w ciągu roku poświęca na naukę najmniej czasu. Płatne korepetycje są zakazane, prac domowych prawie nie ma, a znaczną część sprawdzianów uczniowie oceniają sami. Brzmi jak edukacyjny raj?
Z tej książki rodzice dowiedzą się, co mogą zmienić w domu, a nauczyciele — w klasie, żeby nasze dzieci uczyły się lepiej, chętniej i przyjemniej. Cisza, prostota, egalitaryzm i kontakt z przyrodą — to, co tak nam się podoba w kulturze krajów nordyckich, można przenieść do pokoi dziecinnych i szkolnych klas!
W Polsce od lat trwają dyskusje na temat kształtu naszego szkolnictwa, a ostatnio ich temperatura rośnie. Jeśli uważnie przyjrzymy się fenomenowi fińskiego cudu edukacyjnego, może się okazać, że i polskie dzieciaki nie będą już musiały wybierać pomiędzy szczęśliwym dzieciństwem a świadectwem z czerwonym paskiem.

Czytaj w Ibuk Libra


gry i zabawy dla dzieci malgorzata cieslak 1Cieślak, Małgorzata. Gry i zabawy dla dzieci : [od 1 miesiąca życia]. Il. Joanna Zagner-Kołat. Warszawa : Wydawnictwo "Nasza Księgarnia", 2013.

Nie trzeba wielu zabawek, by twórczo bawić się z maluchami. Z tą wspaniałą książką odkryjesz zdolności swojego dziecka i nauczysz je kreatywności.
Poradnik Małgorzaty Cieślak zawiera kilkaset zabaw, prostych i bardziej skomplikowanych, przeznaczonych dla dzieci już od pierwszego miesiąca życia. Autorka wymyśliła je dla własnych pociech i wraz z nimi je przetestowała. Książka z jej pomysłami to świetna pozycja dla rodziców i opiekunów, którzy chcą bawić się ze swoimi dziećmi tak, by rozwijać ich wyobraźnię.
Ile radości dają papierowy samolot, klocki z pudełek, instrumenty z misek i garnków, kukiełki z ziemniaka czy puzzle wycięte z kolorowego opakowania? Czasem niewiele potrzeba, by wyczarować świat, który zachwyci malucha. Ponadto każda z opisanych zabaw może być wykorzystana także w późniejszym wieku – to inspirujące, kiedy dziecko samo rozwija i udoskonala znaną już zabawę.

Czytaj w Ibuk Libra


jak wychowac dziecko dwujezyczne poradnik dla rodzicow i nie tylko w iext35265791Zurer Pearson, Barbara. Jak wychować dziecko dwujęzyczne : poradnik dla rodziców (i nie tylko). Tł. Zofia Wodniecka i Karol Chlipalski. Poznań : Media Rodzina, cop. 2013.

Poradnik "Jak wychować dziecko dwujęzyczne" napisany jest z myślą o rodzicach, przyszłych rodzicach, ich krewnych i znajomych. Dostarcza informacji pomocnych w podjęciu decyzji o dwujęzycznym wychowaniu dzieci.
Ta książka jest dla ciebie, jeśli jesteś osobą dwujęzyczną i ten fakt pobudza cię do refleksji; wychowujesz dzieci z myśłą o tym, aby w przyszłości były dwujęzyczne; jesteś ciekaw, w jaki sposób zieci uczą się równocześnie dwóch lub więcej języków.

Czytaj w Ibuk Libra

 

MięsocholicyZaraska, Marta. Mięsoholicy : 2,5 miliona lat mięsożerczej obsesji człowieka. Warszawa: Wydawnictwo Czarna Owca, 2017.

Jednym z ważniejszych odkryć naukowych naszych czasów związanych z ochroną zdrowia są szkodliwe skutki jedzenia mięsa. Niemal każdego dnia spływają do nas ostrzeżenia o negatywnym wpływie produkcji oraz konsumpcji mięsa na środowisko i organizm człowieka. Wielu z nas próbuje ograniczyć ilość spożywanego mięsa, wielu próbowało całkowicie z niego zrezygnować. Niełatwo jednak oprzeć się wędzonym, suszonym, grillowanym czy smażonym przysmakom, które nas kuszą. Co powoduje, że mamy tak nieprzepartą ochotę na zwierzęce białko i że nie potrafimy się od niego odzwyczaić? A skoro jedzenie mięsa rzeczywiście szkodzi naszemu zdrowiu, to dlaczego ewolucja nie uczyniła nas po prostu wegetarianami?
Pisarka popularnonaukowa Marta Zaraska rozwiązuje w Mięsoholikach, jak to sama określa, „mięsną łamigłówkę”, wyjaśniając, dlaczego nasza miłość do mięsa trwa pomimo jego szkodliwego działania. Autorka zabiera nas w fascynującą podróż dookoła świata po różnych kulturach spożywania mięsa, pokazując niezwykłe restauracje mięsne w Indiach, składanie ofiar ze zwierząt w świątyniach w Beninie oraz laboratoria w Holandii, gdzie mięso hodowane jest w szalkach Petriego. Badając potężny wpływ ewolucji i działania mięsnego lobby, budowę genetyczną człowieka oraz tradycje naszych pramatek, Zaraska ujawnia oddziaływanie sił, które sprawiają, że wciąż trwamy w uzależnieniu od zwierzęcego białka.

Czytaj w Ibuk Libra


Mowa dzieci dwujęzycznychBłasiak-Tytuła, Marzena. Mowa dzieci dwujęzycznych : norma i zaburzenia. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, 2019.

Monografia podejmuje problematykę, która dotyczy zagadnień związanych z rozwojem sprawności językowych dzieci bilingwalnych. Autorka zmierzyła się z niełatwymi wyzwaniami, jakie stawiają przed specjalistami od oceny rozwoju mowy, czyli logopedami, coraz liczniejsze grupy rodziców, a także przedstawiciele różnych zawodów, m.in. psychologowie, lekarze różnych specjalności (pediatrzy, neurologowie, psychiatrzy), pedagodzy, glottodydaktycy.

Czytaj w Ibuk Libra

 

pulapki myslenia o myslen 200Kahneman, Daniel. Pułapki myślenia : o myśleniu szybkim i wolnym. Tł. Piotr Szymczak. Poznań : Media Rodzina, cop. 2012.

Daniel Kahneman – laureat Nagrody Nobla w dziedzinie ekonomii, psycholog wyróżniony za odkrycia, które podważyły model racjonalności ludzkich osądów i decyzji – nigdy dotąd nie zgromadził w jednym miejscu owoców swoich wieloletnich badań i przemyśleń. Zrobił to dopiero w „Pułapkach myślenia”!
Kahneman objaśnia w nich działanie umysłu i opisuje, jak o naszym myśleniu decydują dwa systemy: pierwszy – szybki, intuicyjny i emocjonalny, oraz drugi – wolniejszy, ale działający w sposób bardziej logiczny. Kahneman odkrywa przed nami niezwykłe możliwości, ale też błędy i usterki szybkiego myślenia, wskazując wszechogarniający wpływ intuicyjnych wrażeń na nasze myśli i zachowania.
W zupełnie nowym świetle ukazuje wiele ważnych zagadnień. Pomaga odpowiedzieć na pytania: dlaczego tak trudno przewidzieć, co zapewni nam szczęście; skąd się biorą trudności w obiektywnej ocenie ryzyka w pracy i codziennym życiu; jakie błędy myślowe wpływają na nasze decyzje, gdy inwestujemy na giełdzie albo planujemy wakacje? A to tylko nieliczne z kwestii, które noblista porusza w „Pułapkach myślenia”.

Czytaj w Ibuk Libra


Michalak Spelnienia marzen mMichalak, Katarzyna. Spełnienia marzeń! Kraków: Wydawnictwo Literackie, 2016.

Wystarczy uwierzyć, a marzenia się spełnią!
Osiemnastoletnia Klaudia rozpoczyna nowe życie. W starym, zaniedbanym, ale własnym domku w warszawskiej Białołęce, bez pieniędzy, za to z wielkimi marzeniami i jeszcze większym sekretem.
Chociaż taka młoda, ale już wiele wycierpiała… Dziewczyna ma jednak nadzieję, że uda się jej uciec przed demonami z przeszłości i odnaleźć spokój. A może los podaruje jej o wiele więcej?...
Gdy postanawia odpowiedzieć na lokalne ogłoszenie o pracy, nie spodziewa się, że właśnie w tym momencie rozpocznie się zupełnie nowy rozdział jej życia. Kamil, jej niewidomy podopieczny, jest utalentowany , przystojny, dumny i także doświadczony przez los. Między młodymi ludźmi zaczyna się rodzić uczucie, choć nie wszyscy są z tego zadowoleni, a dramatyczna przeszłość upomina się o Klaudię...
Czy Klaudii i Kamilowi uda się spełnić marzenia na przekór wszystkim przeszkodom?
Wzruszająca, zaskakująca opowieść, od której jak zwykle nie będzie można się oderwać aż do samego końca!

Czytaj w Ibuk Libra


zachlanny mozg jak nienasycony homo sapiens skazuje swiat na zaglade w iext55934374Bohler, Sébastien. Zachłanny mózg : jak nienasycony homo sapiens skazuje świat na zagładę. Łódź: Wydawnictwo Feeria Science, 2020.

Spory odsetek ludzi zadowala się głównie jedzeniem i płodzeniem, nie przejmując się tym, że takie postępowanie prowadzi do nieracjonalnych zachowań, które niszczą ludzkość i wykańczają planetę.
Tymczasem seks i pożywienie to tylko czubek góry lodowej. Żaden inny gatunek nie popadł tak dalece jak człowiek w obsesję dominacji i podnoszenia statusu społecznego. Permanentna rywalizacja społeczna jest szalenie energochłonna i w znacznym stopniu przyczynia się do degradacji środowiska. Wydawało ci się, że twój mózg jest doskonały?
Niestety, możesz być w błędzie… Mózg, który wydaje się ewolucyjnie najdoskonalszym narządem, w rzeczywistości jest destrukcyjny. Przez stulecia był najlepszym sprzymierzeńcem ludzkości, zapewniając nam przewagę nad innymi, dziś jest naszym największym problemem, ponieważ ma zasadniczą wadę konstrukcyjną – jest nośnikiem nieposkromionej żądzy.
Po raz pierwszy w dziejach 8 miliardów ludzi na Ziemi będzie musiało stawić czoła samym sobie. Przez swoją zachłanność i żądzę władzy nasze mózgi zgotowały nam kataklizm nadmiaru. Hiperkonsumpcja doprowadziła nas na rozdroże. Popadamy w skrajności, produkując, jedząc, a nawet zadłużając się tylko dlatego, że nie potrafimy powstrzymać naszych nienasyconych umysłów. Czy możemy naprawić ten błąd i stać się panami naszego przeznaczenia?

Czytaj w Ibuk Libra


ź
rodło: https://www.dbp.wroc.pl/biblioteki/wroclaw/polecamy/nowosci-miesiaca

Data dodaniaa: 2020-05-04 Powrót do góry

Poradnik dla nauczycieli bibliotekarzy cz.8

 

Biblioteka Pedagogiczna zachęca do lektury artykułu
w czasopismie "Biblioteka w szkole" nt. 

Jak pracować zdalnie? Cz. 8. Majowe święta


Ósma część poradnika dotyczącego pracy zdalnej nauczyciela bibliotekarza zawiera prezentacje, które można wykorzystać przed zbliżającymi się majowymi świętami.

Data dodaniaa: 2020-04-30 Powrót do góry

Książki z Chmury Czytania

Technologia multimedialna daje książkom nowy wymiar wolności – uwalnia je od papieru i ograniczeń dystrybucyjnych. Szybują jak chmura. Chmura Czytania. 


Na chmury można patrzeć bez ograniczeń. Dajemy bezpłatny dostęp do książek na portalu Chmura Czytania.

Chmura Czytania daje książki, które sami chcemy czytać. Książki autorów mówiących rzeczy ważne – warte poznania, przypomnienia, czy wręcz odkrycia na nowo przez współczesnych Czytelników.

Chmura Czytania to także wolność czytania. Mobilne media – laptopy, tablety, e-czytniki, smartfony czy odtwarzacze mp3 – niosą książkę za czytelnikiem, z czytelnikiem. Jak dobra, mądra chmura.

Chmura Czytania


http://chmuraczytania.pl/

Data dodaniaa: 2020-04-30 Powrót do góry

Konstytucja 3 Maja 1791

229 lat temu Sejm Czteroletni po burzliwej debacie przyjął przez aklamację ustawę rządową, która przeszła do historii jako Konstytucja 3 Maja. Była drugą na świecie i pierwszą w Europie ustawą regulującą organizację władz państwowych, prawa i obowiązki obywateli.

Według historyka prof. Henryka Samsonowicza, Konstytucja 3 Maja stanowi ważny element pamięci zbiorowej, bez której żadna wspólnota istnieć nie może. Jego zdaniem, Polska odzyskiwała niepodległość trzykrotnie: właśnie 3 maja 1791 r. oraz 11 listopada 1918 r. i 4 czerwca 1989 r.

Celem ustawy rządowej miało być ratowanie Rzeczypospolitej, której terytorium zostało uszczuplone w wyniku I rozbioru przeprowadzonego przez Prusy, Austrię i Rosję w 1772 r.  Konstytucja została uchwalona na Zamku Królewskim w Warszawie.

Konstytucja 3 maja – uchwalona została 3 maja 1791 roku.  Konstytucja 3 maja regulowała prawo RON, wprowadzając ład do zanarchizowanych rządów magnaterii.

Autorami Konstytucji 3 maja byli Król Stanisław August Poniatowski, Ignacy Potocki i Hugo Kołłątaj. Nie obeszło się bez przeszkód podczas obrad w trakcie których uchwalono Konstytucję. W czasie obrad Sejmu Czteroletniego wielu posłów, pracujących na zlecenie państw ościennych (Rosji, Prus czy Austrii) , sprzeciwiało się powołaniu ustawy zasadniczej. Okazja nadarzyła się 3 Maja 1791 roku, wówczas wielu przeciwników konstytucji nie powróciło jeszcze z Wielkanocnego urlopu. Po siedmiogodzinnych obradach Sejm zatwierdził konstytucję, a król Stanisław August Poniatowski ją podpisał. Twórcy Konstytucji 3 Maja określili ją jako „ostatnią wolę i testament gasnącej Ojczyzny”.

Konstytucja 3 Maja –najważniejsze zmiany w prawie.

Konstytucja wprowadzała trójpodział władzy na ustawodawczą, wykonawczą i sądowniczą. Ograniczała immunitety prawne oraz przywileje szlachty zagrodowej, tak zwanej gołoty. Celem ograniczeń względem szlachty było zapobieżenie możliwości przekupstwa, biednego szlachcica przez agentów obcego państwa. Konstytucja potwierdzała też przywileje mieszczańskie nadane w akcie prawnym z 18 kwietnia 1791 roku. Według tego aktu, mieszczanie mieli prawo do bezpieczeństwa osobistego, posiadania majątków ziemskich, prawo zajmowania stanowisk oficerskich i stanowisk w administracji publicznej a także prawo nabywania szlachectwa. Miasta miały prawo do wysłania na Sejm 24 plenipotentów jako swoich przedstawicieli, którzy mieli głos w sprawach dotyczących miast. Akt ten obejmował pospólstwo opieką prawa i administracji rządowej.

Konstytucja 3 maja znosiła takie „narzędzia władzy szlacheckiej” jak liberum veto, konfederacje, sejm skonfederowany oraz ograniczała prawa sejmików ziemskich.  W dniu ustanowienia Konstytucji 3 maja przestaje istnieć Rzeczpospolita Obojga Narodów a w jej miejsce zostaje powołana Rzeczpospolita Polska.  Zniesiona zostaje też wolna elekcja, która w wieku XVIII w ogóle się nie sprawdziła, jej miejsce zastępuje władza dziedziczna, którą po śmierci Stanisława Augusta Poniatowskiego miał przejąć władca z dynastii Wettynów.  Aby czuwać nad bezpieczeństwem wprowadzono stałą armię, której liczebność miała sięgać 100 tysięcy żołnierzy, oraz ustanowiono podatki w wysokości 10% dla szlachty i 20% dla duchowieństwa – gołota, mieszczanie i chłopi byli zwolnieni z płacenia podatku.  Katolicyzm został uznany za religię panującą, jednocześnie zapewniono swobodę wyznań, choć apostazja wciąż była uznawana za przestępstwo. Aby Konstytucja była zawsze aktualna co 25 lat miał się zbierać Sejm Konstytucyjny, który miałby prawo zmienić zapisy w konstytucji.


    

 

 

Uchwalenie Konstytucji 3 maja – obraz Jana Matejki, 1891

 

Konstytucja 3 maja – trójpodział władzy

Władzę ustawodawczą posiadał dwuizbowy parlament. W skład parlamentu wchodziła Izba Poselska na którą składało się 204 posłów (szlachta ziemiańska) oraz 24 plenipotentów reprezentujących miasta królewskie. Oraz Izba Senacka (132 członków), w której mogli zasiadać, senatorowi, wojewodzie, kasztelani, ministrowie oraz biskupi. 

Władzę wykonawczą posiadała rada królewska w skład której wchodzili Król jako przewodniczący, pięciu ministrów, prymas Polski (jako przewodniczący Komisji Edukacji Narodowej), oraz bez prawa głosu następca tronu, marszałek sejmu i dwóch sekretarzy. Ministrowie choć byli powołani przez Króla odpowiadali przed sejmem. Konstytucja 3 maja wprowadzała pięciu ministrów – ministra policji, ministra pieczęci (spraw wewnętrznych), ministra pieczęci spraw zagranicznych, ministra belli (wojny) i ministra skarbu. Akty prawne wydawane przez króla, wymagały kontrasygnaty ministra. Utrzymano zasadę mówiącą ,że król „nic sam przez się nie czyniący, za nic w odpowiedzi narodowi być nie może”.

 

Obalenie Konstytucji 3 Maja i Konfederacja Targowicka

Konstytucja 3 maja przetrwała czternaście miesięcy, prawa jego wprowadzała do zdemoralizowanej przez przywileje Rzeczpospolitej, były nie do zaakceptowania przez warstwę magnacką. To oni obok szlachty zagrodowej stracili najwięcej. Z dniem kiedy tzw gołota, została odsunięta od władzy państwowej, magnateria często na zlecenie agentów pruskich czy rosyjskich nie mogła kupczyć ustawami, czy zgłaszać liberum veto ustami przekupionych posłów. W dniu 27 kwietnia  1792 roku w Petersburgu zawiązała się konfederacja później nazwana targowicką. Należeli do niej Szczęsny Potocki, Ksawery Branicki i Seweryn Rzewuski. Na ich „prośbę” połączone siły targowiczan 20 tysięcy i   armii rosyjskiej w liczbie 97 tysięcy wkroczyły do Polski.  Król zdołał wystawić tylko 37 tysięczną armię składającą się z rekrutów. Mimo kilku wygrany bitew , kiedy wojska rosyjskie dotarły pod Warszawę, król zdecydował się na kapitulację i przyłączenie do targowiczan. Armia polska poszła w rozsypkę a sen o wolności umarł na kolejny wiek.

Konstytucja 3 Maja kształtowała ustrój Rzeczypospolitej zaledwie przez kilkanaście miesięcy. Po jej upadku stała się niedoścignionym wzorem i symbolem marzeń o niezawisłości państwa i wolności jego obywateli.

Uchwalona 3 maja 1791 r. Ustawa Rządowa była ukoronowaniem panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego. Jej korzenie są jednak znacznie głębsze. Już od początku XVIII w. w Polsce powstawały rozmaite idee głębokich reform politycznych. Oświeceniowi pisarze polityczni, tacy jak Stanisław Dunin-Karwicki, Jan Stanisław Jabłonowski, Stanisław Leszczyński i Stanisław Konarski, krytykowali w swoich dziełach ustrój oparty na zasadzie liberum veto i słabości władzy wykonawczej oraz proponowali nowe sposoby sprawowania rządów w Rzeczpospolitej.

„Ustawa Rządowa (...) była przedmiotem podziwu światłych środowisk europejskich jako druga ustawa tego rodzaju na świecie po konstytucji Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej, uchwalonej w roku 1787. Mimo jej unicestwienia pozostawiła ważne przesłanie dla Polaków na przyszłość, jak osiągać bez przemocy porozumienie w podstawowych dla dobra publicznego sprawach” - pisze prof. Piotr Ugniewski w artykule „Jak uchwalono Konstytucję 3 Maja”.

Święto Narodowe Konstytucji 3 maja

Święto Konstytucji 3 maja obchodzono do ostatniego rozbioru. Świętowanie 3 Maja było zakazane we wszystkich zaborach, dopiero po I WŚ kiedy Polska odzyskała niepodległość Święto Konstytucji 3 maja zostało wznowione. Podczas II WŚ w czasie okupacji niemieckiej i radzieckiej Święto zostało zdelegalizowane. Po II wojnie światowej zwyczaj obchodów powrócił i trwał aż do 1946 roku. Wtedy doszło do masowych demonstracji studenckich i w efekcie władze komunistyczne zabroniły organizowania obchodów 3 maja. 18 stycznia 1951 roku władze PRL zniosły Święto Konstytucji 3 maja. Dopiero w 1981 roku władza ludowa zezwoliła na obchody 3-majowe. W1990 roku przywrócono Święto Narodowe Trzeciego Maja. Wówczas odbyły się uroczyste obchody na Placu Zamkowym.

Data dodaniaa: 2020-04-29 Powrót do góry

Poradnik dla nauczycieli bibliotekarzy cz.7

 

Biblioteka Pedagogiczna zachęca do lektury artykułu
w czasopismie "Biblioteka w szkole" nt. 

Jak pracować zdalnie? Cz. 7. Promujemy czytanie w domu

Siódma część poradnika dotyczącego pracy zdalnej nauczyciela bibliotekarza to prezentacja zawierająca cytaty słynnych pisarzy na temat książek.

 

Data dodaniaa: 2020-04-29 Powrót do góry

Artykuły nt. nauczania na odległość

Biblioteka Pedagogiczna zachęca do lektury artykułów dostępnych w Internecie nt. nauczania na odległość:

·        STOKOWSKA Anna. Klasa jako zespół – jak zadbać o relacje z dziećmi pracując zdalnie. [Przeglądany 28 kwietnia 2020].

https://cdt.prowly.com/90803-klasa-jako-zespol-jak-zadbac-o-relacje-z-dziecmipracujac-zdalnienbsp?fbclid=IwAR25YnLagqpsrqYNepQcLs9ALrgrJBEh74OYBXVMLS9o_l2btmM5dnT7qI

 

·        KALISZEWSKA-CZEREMSKA Katarzyna, MATEJCZUK Joanna. E-learning jako nowe środowisko edukacji : spotkanie ucznia i nauczyciela [online]. Studia Edukacyjne2013, nr 27, s. 219-236. [Przeglądany 28 kwietnia 2020].  Format PDF.

https://repozytorium.amu.edu.pl/bitstream/10593/10682/1/219-236.pdf

 

·        LUBINA Ewa. Zmiany funkcji nauczyciela w nauczaniu na odległość . E-mentor [online]. Warszawa: SGH,2004, nr 4 (6). [Przeglądany 28 kwietnia 2020].

http://www.e-mentor.edu.pl/artykul/index/numer/6/id/80

 

·        SYSŁO Maciej M.E-learning w szkole. E-mentor [online]. Warszawa: SGH,2009, nr 1 (28). [Przeglądany 28 kwietnia 2020].

http://www.e-mentor.edu.pl/artykul/index/numer/28/id/611

 

·         STOKOWSKA Anna. Jak wykorzystać gry w edukacji? [online]. edunews.pl [Przeglądany 28 kwietnia 2020].

https://www.edunews.pl/nowoczesna-edukacja/innowacje-w-edukacji/1962-jakwykorzystac-gry-w-edukacji

 

·         BOŁTUĆ Mikołaj, BOŁTUĆ Piotr. Inne spojrzenie na nauczanie w oparciu o gry [online]. E–mentor. [Przeglądany 28 kwietnia 2020].

http://www.e-mentor.edu.pl/artykul/index/numer/4/id/43

 

·        POLCYN-MATUSZEWSKA Sylwia. Konstruktywne konteksty wykorzystania gier komputerowych w edukacji –studium przypadku [online]. Kwartalnik nauk o mediach. [Przeglądany 28 kwietnia 2020].

http://knm.uksw.edu.pl/konstruktywne-konteksty-wykorzystania-gier-komputerowychw-edukacji-studium-przypadku/

 

·        Meritum. [Przeglądany 28 kwietnia 2020].

http://meritum.edu.pl/numery/index?page=1

 

 

 

 

Data dodaniaa: 2020-04-28 Powrót do góry

Poradnik dla nauczycieli bibliotekarzy cz.6

Biblioteka Pedagogiczna zachęca do lektury artykułu
w czasopismie "Biblioteka w szkole" nt. 

Jak pracować zdalnie? Cz. 6. Prace organizacyjne

Szósta część poradnika dotyczącego pracy zdalnej nauczyciela bibliotekarza zawiera propozycje materiałów dotyczących pracy organizacyjnej biblioteki. 

Data dodaniaa: 2020-04-27 Powrót do góry

Centrum Nauki Kopernik

Nauczyciele różnych poziomów nauczania znajdą  na stronie Centrum Nauki Kopernik scenariusze zajęć, które mogą stać się inspiracją także w edukacji zdalnej. Centrum Nauki Kopernik jest koordynatorem programu ESERO w Polsce.

https://esero.kopernik.org.pl/

https://www.facebook.com/CentrumNaukiKopernik/

Zachęcamy do korzystania.
Biblioteka Pedagogiczna

Data dodaniaa: 2020-04-27 Powrót do góry

Lekcja online - Labirynty sztuki - "Konstytucja 3 maja 1791 roku"

Wydawnictwo GWO proponuje nauczycielom przeprowadzenie lekcji online w formie seansu filmowego.

W związku z 229. rocznicą uchwalenia Konstytucji 3 maja zapraszają Państwa na wirtualną wycieczkę do muzeum.

W filmie z cyklu Labirynty sztuki dr Hubert Bilewicz opowie o obrazie Jana Matejki Konstytucja 3 maja 1791 roku i o tym, dlaczego dzieła artysty spełniały funkcję pocieszycielską.

https://labiryntywiedzy.gwo.pl/labirynty-na-probe-p4261

Data dodaniaa: 2020-04-27 Powrót do góry

Wyniki konkursu "Bitwa Warszawska 1920 rok"

Biblioteka Pedagogiczna w Wołowie ogłosiła konkurs dla uczniów szkół powiatu wołowskiego  na wykonanie pracy plastycznej z okazji ustanowienia roku 2020 Rokiem 100lecia Bitwy Warszawskiej. Celem konkursu było upamiętnienie 100 rocznicy Bitwy Warszawskiej, a także  propagowanie godnych naśladowania postaw patriotycznych wśród przedszkolaków, uczniów szkół podstawowych oraz szkół ponadpodstawowych; kształtowanie poczucia świadomości narodowej i szacunku wobec ojczyzny; upowszechnianie wiedzy o historii Polski i walki narodu o wolność.

Konkurs trwał od 25 lutego do 17 kwietnia 2020 roku. Ogółem wpłynęło 20 prac (w postaci zdjęć lub scanów) ze szkół i placówek powiatu wołowskiego.

Laureaci konkursu w kategorii:

·         KATEGORIA III : SZKOŁY PODSTAWOWE KLASY V – VIII

1 miejsce  Lena Romaniuk – Szkoła Podstawowa nr 1 im. Powstańców Śląskich w Wołowie

1 miejsce  Roksana Bryja – Szkoła Podstawowa nr 1 im. Powstańców Śląskich w Wołowie

1 miejsce  Mateusz Nowacki – Szkoła Podstawowa nr 1 im. Powstańców Śląskich w Wołowie

2 miejsce  Antonina Szmydt - Szkoła Podstawowa nr 2 im. Orląt Lwowskich w Wołowie

2 miejsce  Krzysztof Polacki  Szkoła Podstawowa im. Świętego Mikołaja z Miry w Krzelowie

3 miejsce  Kamil Guszpit – Szkoła Podstawowa nr 1 im. Powstańców Śląskich w Wołowie

3 miejsce  Wiktoria Bodera - Szkoła Podstawowa im. Świętego Mikołaja z Miry w Krzelowie

 

·        KATEGORIA IV : SZKOŁY PONADPODSTAWOWE

1 miejsceAnna Kubala  Technikum nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Wołowie

2 miejsce Zuzanna Czapluk – Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Wołowie

          

W pozostałych kategoriach prace nie wpłynęły.


Wszystkim uczestnikom dziękujemy za udział w konkursie, a laureatom gratulujemy.

Data dodaniaa: 2020-04-24 Powrót do góry

Kreatywne sposoby nauczania

Kreatywne metody nauczania wykorzystywane w naszej pracy z dziećmi:

1. Nauczanie bez podręczników

2. Nauka przez doświadczenie:

  • Nauczanie projektowe
  • Warsztaty – pieczenia chleba, sadzenia roślin, filmowe, szycia, origami, języka migowego etc.
  • Włączanie dzieci w proces nauczania:
    • dzieci w roli ekspertów/nauczycieli- przygotowują własne lekcje na wybrany przez siebie temat i prowadzą je dla klasy, układają zadania oraz wzajemnie kontrolują ich wykonanie
    • samodzielne tworzenie przez dzieci pomocy naukowych wykorzystywanych później w czasie lekcji
    • giełda pomysłów- szukanie tematów lekcji
    • mini ankiety dla dzieci dotyczące sposobu prowadzenia lekcji (co chciałyby wprowadzić, jakich aktywności oczekują)
  • Praca w grupach:
    • projekty grupowe – prezentacje, projekty na bristolach, drama, zabawy tematyczne, prezentacje multimedialne, wykłady
    • burza mózgów, dyskusja
  • Eksperymentowanie – przeprowadzanie doświadczeń związanych z omawianym tematem (np. woda – wiry wodne, pojęcie litra, tworzenie się lodu)
  • Nauczanie poprzez twórczość:
    • rundki twórcze: abstrahowanie cech przedmiotu np. tamburyno jest…, myślenie dedukcyjne: co by było gdyby…, szukanie analogii: gazeta jest jak…, metaforyzowanie itp. W pracach plastycznych to transformacja np lit. A w coś innego itd., używanie wielości materiałów
    • tworzenie elementów “Słownika gwary uczniowskiej”, pisanie scenariusza teatralnego, własnej książki, tworzenie bajek


3. Korzystanie z nowoczesnych pomocy dydaktycznych:

  • tablic interaktywnych- quizy, prezentacje multimedialne, gry dydaktyczne
  • telefonów -np. nagrywanie reklam wymyślonych przez dzieci- oglądanie efektów pracy na tablicy interaktywnej, nagrywanie dialogów
  • komputerów – programowanie w Baltie i Scratch (przy programowaniu Baltie nauczyciel zmienia się w czarodzieja i wykonuje polecenia uczniów), tworzenie książki (na komputerze) z ilustracjami z figur geometrycznych, poszukiwanie informacji w internecie i przygotowywanie prezentacji – indywidualnie i w grupach
  • aparatów fotograficznych -np. przy temacie “W poszukiwaniu oznak wiosny”


4. Nauka przez zabawę:

  • Wykorzystywanie gier (planszowych, karcianych, multimedialnych, drużynowych, quizów, blagiera, itp.)
  • przerywniki lekcyjne związane z aktywnością ruchową, ale nawiązujące do powtórek materiału- ćwiczenie gramatyki w ruchu, np. zabawa stepping stones
  • obchodzenie „świąt” matematycznych, takich jak „Dzień tabliczki mnożenia” oraz organizowanie zawodów matematycznych – mecz matematyczny, kółko i krzyżyk matematyczne, 1 z 10 matematyczny, itd.


Ponadto:

  • dyskusje w różnych formach- np. z kapeluszem przemowy, gorące krzesło, kula śniegowa
  • wykonywanie zadań uczących rozwiązywania problemów
  • sporządzanie notatek w formie obrazkowej, map myśli, tworzenie drzew decyzyjnych
  • “skrzynka pytań”, „list w butelce”- raz na jakiś czas opracowywanie pytań z dotychczas omawianych zagadnień, które wykorzystujemy do powtórki
  • zapraszanie gości – ekspertów z różnych  dziedzin życia (geodety, tłumacza, lekarza, weterynarza, stomatologa, wydawcę etc.)
  • posługiwanie się pantomimą, dramą
  • używanie podczas lekcji flashcartów, zdjęć, przedmiotów użytku codziennego, zabawek, pomocy naukowym zrobionych samodzielnie, np. domek z tektury



zestaw bibliograficzny pozycji związanych z tematem kreatywności w nauczaniu, znajdujących się w Bibliotece Pedagogicznej w Wołowie

 

Data dodaniaa: 2020-04-23 Powrót do góry

Poradnik dla nauczycieli bibliotekarzy cz.5

 

Biblioteka Pedagogiczna zachęca do lektury artykułu
w czasopismie "Biblioteka w szkole" nt. 


Jak pracować zdalnie? Cz. 5. Promujemy czytanie w domu


Piąta część poradnika dotyczącego pracy zdalnej nauczyciela bibliotekarza to list do rodziców i prezentacja promująca czytanie z dziećmi. 

Data dodaniaa: 2020-04-22 Powrót do góry

Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich - 23 kwietnia

Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich obchodzimy corocznie 23 kwietnia. Święto ustanowione w 1995 roku przez Unesco ma na celu promocję czytelnictwa, edytorstwa i ochronę własności intelektualnej prawem autorskim.

Pomysł organizacji święta zrodził się w Katalonii, a jego pomysłodawcą był dziennikarz, wydawca i promotor czytelnictwa Vicente Clavel . W 1926 roku 6 hiszpański król Alfonso XIII podpisał dekret ustanawiający hiszpański festiwal książki. Święto szybko zdobyło popularność w całej Hiszpanii i krajach hiszpańskojęzycznych. Święto zbiega się tam z hucznie obchodzonym świętem narodowym, dniem patrona Hiszpanii – świętego Jerzego. Zgodnie z długą tradycją w Katalonii obdarowywano w ten dzień kobiety czerwonymi różami, mającymi symbolizować krew pokonanego przez św. Jerzego smoka. Z czasem kobiety zaczęły odwzajemniać się mężczyznom podarunkami w postaci książek.

Międzynarodowe stowarzyszenie wydawców wystąpiło do Unesco z inicjatywą ustanowienia Światowego Dnia Książki i Praw Autorskich. Konferencja generalna Unesco przyjęła odpowiednią rezolucję w Paryżu w 1995 roku.

Zachęcamy do lektury artykułu:
Dlaczego warto czytać książki

 

Data dodaniaa: 2020-04-21 Powrót do góry

Poradnik dla nauczycieli bibliotekarzy cz.4

 

Biblioteka Pedagogiczna zachęca do lektury artykułu
w czasopismie "Biblioteka w szkole" nt. 


Jak pracować zdalnie? Cz. 4. Fake news i hejt


Data dodaniaa: 2020-04-20 Powrót do góry

Techniki uczenia się

Techniki uczenia się


Kluczem do powodzenia w nauce i karierze zawodowej jest poznanie własnego stylu nauki i pracy. Jednym z problemów edukacji w Polsce jest brak umiejętności uczenia się. Wielu uczniów najczęściej uczy się wyłącznie do sprawdzianów, a po ich zaliczeniu większość materiału zapomina. Badania potwierdzają, że adekwatnie dobrana metoda wspomagająca proces gromadzenia i przechowywania wiedzy, może przyczynić się do poprawy efektów uczenia się i do skrócenia czasu nauki od 2 do 3 razy.

Obranie odpowiedniej taktyki, w połączeniu z rzeczywistym wykonywaniem określonych kroków, prędzej czy później skazuje nas na sukces. Dlatego w procesie przyswajania wiedzy tak ważne jest wybranie określonej techniki uczenia się. Zanim dokładnie opiszemy polecane przez nas metody, warto dokładniej przyjrzeć się temu, jak działa ludzki mózg.

Dlaczego wiesz i pamiętasz?

Ludzki mózg składa się z milionów neuronów połączonych między sobą synapsami i tworzących sieci nerwowe. Dzięki nim myślimy, zapamiętujemy oraz analizujemy. Nie jest to jednak tak, że każda informacja jest przeznaczona dla pojedynczej komórki. W proces zapamiętywania angażuje się cały mózg. Wyszukiwanie, a potem przypominanie sobie pewnych danych odbywa się na podstawie skojarzeń z konkretnymi bodźcami. Może to być kolor naszego ulubionego sweterka z dzieciństwa, głos babci lub zapach letnich kwiatów. Człowiek najlepiej zapamiętuje rzeczy ze swojego najbliższego otoczenia. Pamiętamy o detalach rejestrowanych podświadomie, z którymi mieliśmy styczność codziennie, za to sumiennie wkuwany tekst podręcznika szybko ucieka z głowy. Dla naszych przodków zapamiętanie odgłosu, jaki wydają drapieżniki, było kwestią przeżycia. Mózgi dzisiejszych ludzi nie wyzbyły się tego nawyku – dalej o wiele lepiej zapamiętujemy bodźce zewnętrzne, których doświadczamy często niż informacje z suchego tekstu. Jak to odmienić? Wystarczy zacząć stosować techniki uczenia się pozwalające przyśpieszyć czytanie, polepszyć przetwarzanie danych oraz podnieść skuteczność ich zapamiętywania. 

Szybsze czytanie

Umiejętność ekspresowego zapoznania się nawet z obszerną partią materiału zdecydowanie polepsza efektywność uczenia się. Podstawowe zalecenie w tym zakresie to zredukowanie regresji. Tym określeniem nazywa się wracanie wzrokiem do połowy przeczytanego zdania czy całego akapitu. Taka praktyka wcale nie polepsza zrozumienia, a wręcz przeciwnie, zaburza ten proces. Zamiast wracać gałką oczną w lewą stronę, o wiele lepiej kontynuować lekturę. Eksperci mówią, że szybkie przeczytanie tekstu dwa razy daje lepsze efekty niż zapoznanie się z nim powoli, ale tylko jeden raz. Inne techniki przyśpieszające poznawanie tekstu to czytanie po kilka słów, a nawet zdań naraz oraz zrezygnowanie z wokalizacji, czyli powtarzania słów w głowie.

Przetwarzanie danych

Nie warto i nie powinno się starać zapamiętać wszystkich informacji, lecz jedynie te rzeczywiście istotne. Dlatego najpierw przetwarza się materiał, a dopiero potem się go uczy. Kwestia kluczowa to robienie odpowiednich notatek. Należy podkreślić, że mają one zostać wykonane ręcznie, gdyż samodzielna praca znacząco zwiększa stopień przyswojonej wiedzy. Notatki trzeba umieć robić z głową. „Ściana” tekstu, bez podziałów, kolorów i zaznaczeń? Taka technika uczenia się to duży błąd, który kosztuje wiele wysiłków umysłowych. Warto odejść od tradycyjnego sposobu robienia zapisków i zdecydować się na tzw. mapy pojęć lub mapy myśli.

Mapy pojęć

Opracował je profesor Joseph D. Novak, który w latach 60. prowadził badania nad metodami nauki. Technika uczenia się bazuje na łączeniu poszczególnych pojęć poprzez określone relacje. W ten sposób wykorzystują wspomniany wcześniej, naturalny dla ludzkiego umysłu sposób zapamiętywania, jakim są skojarzenia.

Mapy myśli

Podobna metoda do mapy pojęć to mapy myśli, które są jednak bardziej obrazowe. Uczący się tworzy mapę, stosując dopasowane słowa-klucze i obrazy. Tworzenie takich notatek daje dużo frajdy, a proces zapamiętywania informacji zaczyna się już na etapie przetwarzania materiału. Główne pojęcie umieszcza się na środku mapy i wokół niego rysuje się symbole lub obrazki odpowiadające poszczególnym zagadnieniom. Kolejne odgałęzienia stanowią dalsze wyjaśnianie tematu. Mapa myśli to bardzo uproszczony schemat tego, jak działa ludzki mózg – przywołuje wspomnienia poprzez skojarzenia, a każde z nich zapamiętuje w formie obrazu.

Siła systematyczności

Sieci nerwowe należy wzmacniać poprzez systematyczne „wydeptywanie” tych samych ścieżek. Materiał powinno się powtarzać regularnie, najlepiej codziennie po kilkanaście minut. Daje to zdecydowanie lepsze efekty niż uczenie się wszystkiego naraz. 

Mnemotechniki

Znajomość sposobów na bardziej efektywne zapamiętywanie jest kluczowa dla poprawienia jakości nauki. W ramach mnemotechnik angażuje się wyobraźnię oraz pracę obu półkul mózgowych. Wyobrażenia tworzą skojarzenia, a to podstawa zapamiętywania.

Technika haków

Mnemotechnika znana w zasadzie od czasów starożytnych. Stosowana głównie do zapamiętywania liczb. Polega na przypisaniu do każdej cyfry określonego skojarzenia, na przykład nazwy zwierzęcia, owocu czy znanej postaci.
To oczywiście nie wszystkie skutecznie techniki uczenia się. Współpracując z ekspertami, otrzymuje się całą listę metod, na bazie których można opracować własną, najskuteczniejszą strategię.

 

METODY AKTYWIZUJĄCE - to sposób działania grup i prowadzącego umożliwiający aktywne uczenie się, czyli uczenie się poprzez działania i przeżywanie.

Metody te charakteryzują się:

  • dużą siłą stymulowania aktywności uczniów i nauczycieli
  • wysoką skutecznością
  • dużą różnorodnością i atrakcyjnością działania


Metody aktywizujące
pozwalają nie tylko rozbudzić w uczniu zainteresowanie przedmiotem czy sprawdzić jego wiedzę. Główna zaleta tych metod polega na doskonaleniu umiejętności przydatnych nie tylko podczas lekcji, ale również w codziennym życiu, np. umiejętności wyciągania wniosków, myślenia analitycznego i krytycznego, łączenia zdarzeń i faktów w związki przyczynowo-skutkowe, umiejętności właściwego zachowania się w nowej sytuacji, komunikatywności, dyskutowania, kreatywności.


Metody aktywizujące można podzielić na:

  • metody problemowe, rozwijające umiejętność krytycznego myślenia.
    Polegają one na przedstawieniu uczniom sytuacji problemowej oraz organizowaniu procesu poznawczego. Wykorzystywane są przy tym różnorodne źródła informacji np. filmy dydaktyczne, fotografie, rysunki, Internet, dane liczbowe. Na zachodzące wówczas procesy poznawczo-wychowawcze składa się analizowanie, wyjaśnianie, ocenianie, porównywanie i wnioskowanie. Przykładowe metody: burza mózgów, obserwacja, dyskusja panelowa, metoda problemowa, studium przypadku.
  • metody ekspresji i impresji, nastawione na emocje i przeżycia.
    Powodują wzrost zaangażowania emocjonalnego uczniów. Jest on efektem doznań i przeżyć związanych z wykonywaniem określonych zadań (np. gra dydaktyczna). Przykładowe metody: drama, metoda symulacyjna, mapa mózgu, metoda laboratoryjna, metoda projektu
  • metody graficznego zapisu, w których proces podejmowania decyzji przedstawia się na rysunku. Zachęcają do samodzielnego podejmowania decyzji. Przykładowe metody: drzewko decyzyjne, rybi szkielet, plakat, mapa mentalna, śnieżna kula, mapa skojarzeń.


Przykłady metod aktywizujących:

Burza mózgów - przykład dyskusji polegającej na umożliwieniu uczniom szybkiego zgromadzenia wielu konkurencyjnych lub uzupełniających się hipotez rozwiązania problemu. Można zgłaszać wszystkie pomysły i rozwiązania, w obojętnej formie, tak żeby nawet chwila namysłu nad poprawnością językową nie zmniejszyła pomysłowości. Pomysły te nie mogą być oceniane, ani komentowane, a na ich autorów nie spada żadna odpowiedzialność, czy konsekwencja za ich podanie. Cała konstrukcja burzy mózgów jest tak pomyślana, aby przerwać komunikację między fazą pomysłów i fazą oceniania pomysłów.
Inne nazwy tej metody to: giełda pomysłów, sesja odroczonej oceny, jarmark pomysłów, konferencja dobrych pomysłów.

Dyskusja panelowa (dyskusja obserwowana)
Charakteryzuje ją istnienie dwóch ciał:

- dyskutujących ekspertów (panel)

- uczących się słuchaczy (audytorium).

Najpierw wypowiadają się eksperci, wprowadzając w temat, potem dyskutują między sobą, a następnie głos może zabierać każda osoba z audytorium.

Studium przypadku - metoda ta polega na analizie przypadku rzeczywistego lub hipotetycznego. Nauczyciel przedstawia uczniom zadanie do wykonania i udziela przydatnych wskazówek działania. Uczniowie wymieniają własne propozycje rozstrzygnięcia problemu. Z pomocą nauczyciela podają ich pozytywne i negatywne skutki, po czym wybierają rozwiązani najlepsze.

Drama - służy interpretacji utworów literackich, wydarzeń historycznych.
Uczniowie działają zgodnie ze swoją wyobraźnią i "na gorąco" ustalają kierunek rozwoju fikcyjnych zdarzeń, w których uczestniczą. Każda osoba uczestnicząca w dramie działa na swoim poziomie rozwoju i nie oczekuje się od niej, by osiągała takie rezultaty jak inni. Ważne jest motywowanie do pracy uczniów nieśmiałych. Wszyscy są aktywnymi uczestnikami, nie ma podziału na aktorów i publiczność.

Metoda symulacyjna - umożliwia uczniom stworzenie modelu pewnej rzeczywistości.
Odgrywając w niej określone role, starają się oni osiągnąć wytyczony cel. Symulacja upraszcza w znacznym stopniu przedstawioną rzeczywistość. Jest to duża zabawa na "niby" Uczniowie odgrywają bohaterów symulowanego wydarzenia. Symulacje mogą obejmować takie umiejętności jak: rozmowa telefoniczna, zabawa w sklep, lekarza. Dzięki tej metodzie uczniowie rozwijają swoją inwencją twórczą, umiejętności społeczne i poznawcze. Kształtuje się ich system wartości. Metoda rozwija wrażliwość na problemy innych ludzi i przygotowuje do rozwiązywania trudnych problemów w realnym świecie.

Mapa mentalna (pojęciowa) zwana "mapą mózgu", "mapą pamięci" - jest to graficzny sposób zapisu informacji, który porządkuje wiadomości i pomaga w znalezieniu związków między nimi. Przy opracowaniu pojęcia można wykorzystać rysunki, symbole, wycinki, krótkie zwroty, hasła. Dzięki tej metodzie możemy uzyskać informacje o dotychczasowych wyobrażeniach i wiedzy na dany temat, sprawdzić opanowaną wiedzę i umiejętności, rozwiązywać problemy, zaplanować działanie, definiować pojęcia.

Zbieranie informacji w powyższej metodzie odbywa się przez notowanie skojarzeń. Metoda projektów - opiera się na praktycznym działaniu dotyczącym realizacji pewnego zdarzenia (projektu) zaproponowanego i zaprojektowanego przez uczniów
Etapy pracy nad projektem:

-określenie tematu projektu

-zadania, które mają wykonać uczniowie, aby osiągnąć cele

-źródła, do których należy sięgnąć przy zbieraniu informacji

-termin prezentacji

-kryteria oceny

-praca nad projektem

-prezentacja projektu

-ocena projektu


Drzewka decyzyjne
- jest metodą realizującą decyzje w trudnych i niejednoznacznych sytuacjach. Może służyć analizie i pełnemu zrozumieniu ważnych decyzji w przyszłości. Pomaga uczniom przybliżyć kontrowersyjne postacie i decyzje, umożliwia podsumowanie wiadomości uczniów w atrakcyjnej formie oraz ich oceny. Z definicji wynika, że to wybór między dwiema lub więcej możliwościami. Wybór danego wariantu rozwiązania wymaga podjęcia decyzji zmusza ucznia do logicznego myślenia.


Rybi szkielet
- nazwa techniki pochodzi od kształtu przypominającego rybi szkielet. Znana też jako "schemat przyczyn i skutków". Służy do identyfikacji czynników odpowiadających za powstanie problemu.


Śnieżna kula
- inne nazwy: dyskusja szczeblowa, dyskusja piramidowa od indywidualnej pracy do stanowiska całej klasy.
Problem podany przez nauczyciela każdy uczeń rozważa indywidualnie i formułuje odpowiedź pisemną. Następnie uczniowie siadają dwójkami i ustalają wspólne stanowisko. Potem dwójki dobierają się w czwórki, czwórki w ósemki itd. i za każdym razem uzgadniane jest wspólne zdanie. Na koniec wypracowuje się jedno wspólne stanowisko całej klasy.


Metoda plakatu
- polega na wizualnym opracowaniu problemu z wykorzystaniem: haseł, rysunków, symboli, schematów, fragmentów tekstu. Pomaga ona w uporządkowaniu zagadnień oraz zrozumienia związków między nimi. Plakaty mogą być wykonywane różnymi technikami plastycznymi.


Metaplan
- jest to metoda graficznego przedstawiania przebiegu dyskusji, w trakcie której uczniowie analizują dane zagadnienie i poszukują wspólnego, optymalnego rozwiązania przed podjęciem decyzji. Metoda ta sprzyja rozwojowi umiejętności analizy, oceniania faktów, sądów i propozycji rozwiązań strony przeciwnej. Metaplan przygotowuje do prezentacji własnego punktu widzenia, argumentowania i obrony własnego zdania. Daje możliwość wysłuchania i brania pod uwagę poglądów innych osób, aktywizuje wszystkich uczniów, pozwala na wymianę myśli.


Zalety metod aktywizujących:

  • umożliwiają uczniom dopuszczenie do głosu w czasie lekcji,
  • rozwijają myślenie, dają okazję do rozmów, wymiany doświadczeń,
  • gwarantują dużą trwałość wiedzy zdobytej w sposób aktywny,
  • integrują grupę w czasie wspólnej pracy, zabawy,
  • rozwiązują uczniów intelektualnie i emocjonalnie,
  • uczą sztuki komunikowania się w grupie i świadomego uczestnictwa w życiu społecznym,
  • kształtują nastawienie nauczyciela na potrzeby ucznia,
  • są szansą na wyrwanie się z szarej szkolnej codzienności,
  • mają szczególnie dużą wartość w zajęciach z uczniami mniej zdolnymi,
  • sprzyjają zainteresowaniu uczniów tematem,
  • służą integracji wiedzy z różnych przedmiotów.


Myślę, że po zapoznaniu się z tym materiałem, wielu nauczycieli będzie w swojej pracy zawodowej często korzystać z metod aktywizujących podczas prowadzenia rożnego rodzaju zajęć. Uczniowie wolą na zajęciach dyskutować, rozwiązywać problemy niż słuchać wykładów i czytać "nudnych" często wiadomości. Młodzież w szkołach preferuje metody aktywizujące, gdyż zachęcają do samodzielnego podejmowania decyzji, powodują wzrost zaangażowania emocjonalnego uczniów oraz rozwijają umiejętność krytycznego myślenia.

zestaw bibliograficzny publikacji na ten temat znajdujących się w Bibliotece Pedagogicznej w Wołowie - tutaj

Data dodaniaa: 2020-04-17 Powrót do góry

Czasopisma w Bibliotece Pedagogicznej

Biblioteka Pedagogiczna jest nieczynna dla czytelników, nie możemy zatem udostępniać prenumerowanych czasopism, zachęcamy jednak do lektury artykułów dostęnych na stronach www czasopism tj.

Data dodaniaa: 2020-04-16 Powrót do góry

Edukacja muzyczna i filmowa - propozycje do pracy zdalnej


Filmoteka Szkolna
to program zainicjowany w 2009 roku obejmujący swoim zasięgiem wszystkie szkoły podstawowe i ponadpodstawowe. Obecnie program realizowany jest przez Filmotekę Narodową – Instytut Audiowizualny przy wsparciu PISF. Bazą Filmoteki Szkolnej jest pakiet składający się z 61 lekcji tematycznych, w których znajdują się materiały dydaktyczne i ponad 120 filmów fabularnych, dokumentalnych i animowanych.


http://www.filmotekaszkolna.pl/

 

Muzykoteka Szkolna to ogólnodostępny internetowy serwis edukacyjny wydawany przez Filmotekę Narodową –   Instytut Audiowizualny, powstający na zlecenie Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego. Jego zadaniem jest  kształcenie świadomych odbiorców muzyki i aktywnych uczestników kultury oraz podniesienie poziomu powszechnej edukacji muzycznej w Polsce. Użytkownicy otrzymują nowoczesne narzędzie wspomagające tradycyjną edukację muzyczną, aktywizujące i stymulujące zainteresowanie muzyką.


http://muzykotekaszkolna.pl/

Data dodaniaa: 2020-04-15 Powrót do góry

Poradnik dla nauczycieli bibliotekarzy cz.3

Biblioteka Pedagogiczna zachęca do lektury artykułu w czasopiśmie
"Biblioteka w szkole" nt.

Jak pracować zdalnie? Cz. 3.
Kursy e-learningowe bibliotek pedagogicznych

 

Data dodaniaa: 2020-04-15 Powrót do góry

Praca zdalna nauczyciela wychowawcy świetlicy

Biblioteka Pedagogiczna zachęca do lektury artykułu
w czasopiśmie "Świetlica w szkole" nt. 

Praca zdalna nauczyciela wychowawcy świetlicy

Data dodaniaa: 2020-04-14 Powrót do góry

Poradnik dla nauczycieli bibliotekarzy cz.2

Biblioteka Pedagogiczna zachęca do lektury artykułu
w czasopiśmie "Biblioteka w szkole" nt.

Jak pracować zdalnie? Cz. 2. Biblioterapia

 

Data dodaniaa: 2020-04-14 Powrót do góry

Eduapki - edukacyjne możliwości urządzeń mobilnych

Dolnośląska Biblioteka Pedagogiczna we Wrocławiu zachęca do zapoznania się z prezentacją przedstawiającą narzędzia do pracy zdalnej z uczniami, które można z powodzeniem zainstalować na telefony i tablety:

Eduapki - edukacyjne możliwości urządzeń mobilnych

Data dodaniaa: 2020-04-09 Powrót do góry

E-lekcja "Zrozumieć dorosłych"

E-lekcja dedykowana jest uczniom szkół ponadpodstawowych.

Opowiada o budowaniu relacji z rodzicami, wskazuje przyczyny codziennych konfliktów na linii rodzic - dziecko, wskazuje sposoby ich rozwiązania, jednocześnie uświadamiając młodym ludziom ich moc sprawczą w tego typu sytuacjach. 

Celem lekcji jest przekazanie uczniom wiedzy na temat zachowań rodziców, pokazanie motywów ich działań, aby mogli "Zrozumieć dorosłych".

E-lekcja - "Zrozumieć dorosłych"

Data dodaniaa: 2020-04-08 Powrót do góry

Legalna kultura - biblioteki

Biblioteka Pedagogiczna w Wołowie zachęca do lektury.

Baza legalnych źródeł
 to miejsce, gdzie prezentowane są serwisy, które udostępniają zasoby kulturalne z poszanowaniem praw twórców. Znajdują się tam zarówno serwisy komercyjne, jak i te, które gromadzą zasoby oparte na wolnych licencjach. 

Baza Legalnych Źródeł powstała w ramach Społecznej kampanii edukacyjnej Legalna Kultura.

Projekt dofinansowano ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego oraz Polskiego Instytutu Sztuki Filmowej.

https://www.legalnakultura.pl/pl/legalne-zrodla/biblioteki

Data dodaniaa: 2020-04-07 Powrót do góry

Biuletyn Informacyjny nr 52

 

Szanowni Państwo!

Oddajemy do Państwa rąk 52 numer „Biuletynu Informacyjnego” Powiatowego Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno - Pedagogicznej w Wołowie.

W tym numerze znajdziecie Państwo informacje podsumowujące pracę Powiatowego Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej w  miesiącach styczeń – marzec 2020r.

Zachęcamy nauczycieli do publikowania na naszych łamach 
własnych opinii i scenariuszy zajęć.

 

„Wielkanoc, Wielkanoc, świat z zimy się obudził, te święta to pamiątka, że Chrystus zbawił ludzi.

To radość z Zmartwychwstania Pana w wielu domach, na wielu kontynentach, 

Wielkanoc to bardzo piękne święta.”                                         

 

Na te Wielkanocne Święta, chociaż tak inne,
życzę spokoju i otwartego serca.

Wytrwałość i nadzieja niech Was nie opuszcza,
w zdrowiu i ufności wyglądajcie jutra.

Błogosławieństwa Tego, co za nas umarł,
koronę strącił cierniową i Zmartwychwstał.

 

W imieniu wszystkich

Pracowników Powiatowego Centrum Edukacji

i Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej w Wołowie

Krystyna Adaśko – dyrektor


Biuletyn Informacyjny nr 52

Data dodaniaa: 2020-04-07 Powrót do góry

Bezpieczeństwo w sieci

Surfowanie w Internecie może być świetną zabawą oraz towarzyską i inspirującą formą spędzania czasu. Zależy nam na tym, abyście naprawdę cieszyli się czasem, który spędzacie na naszych stronach i korzystając z naszych usług. Z tego powodu, przygotowaliśmy zestaw dziesięciu wskazówek dotyczących bezpieczeństwa w sieci.

To ważne, by mieć na uwadze poniższe punkty, gdy czatujecie, używacie komunikatora internetowego, czy też udzielacie się na forach dyskusyjnych:

1. Bądźcie dyskretni. Informacje, które publikujecie, stają się publiczne i widoczne dla wszystkich. Nie wstawiajcie informacji lub obrazków, których nie chcecie udostępniać całemu światu. Uważajcie – mogą zostać przekazane dalej!

2. Bądźcie anonimowi. Nie dzielcie się prywatnymi lub bardzo osobistymi informacjami. Nigdy nie zamieszczajcie lub wysyłajcie czegokolwiek, co może posłużyć do zlokalizowania was lub innej osoby (na przykład imienia i nazwiska, adresu e-mail, czy też adresu domowego lub numeru telefonu).

3. Zachowajcie dystans. Nie organizujcie spotkań z przypadkowymi osobami poznanymi w sieci. Jeśli już musicie, spotykajcie się wyłącznie w bezpiecznych i publicznych miejscach, powiadomcie kogoś o swoich planach i przyprowadźcie ze sobą znajomego. Jeśli nie jesteście pełnoletni, poproście rodziców lub opiekunów o pozwolenie i weźcie ich ze sobą.

4. Bądźcie szczerzy. Możliwe, że kusi was udawanie kogoś, kim nie jesteście. Pamiętajcie, że inni ludzie również mogą myśleć w ten sam sposób. Potrafią podawać się za kogoś, kim w rzeczywistości nie są.

5. Bądźcie uprzejmi. Nie wdawajcie się w zbędne dyskusje z natrętnymi osobami. Jeśli ktoś was obraża, po prostu odejdźcie od komputera. Powiadomcie dorosłego lub administratora o danej osobie i jej zachowaniu. To ma być przede wszystkim zabawa, czyż nie?

6. Uważajcie na wirusy. Nie otwierajcie, nie odpowiadajcie i nie przesyłajcie dalej e-maili, czy też wiadomości z komunikatora, jeśli nie znacie osoby wysyłającej i nie sprawdziliście zawartości programem antywirusowym. Może ona zawierać niebezpieczne oprogramowanie (takie jak spyware, czy wirusy), lub być obraźliwa.

7. Zachowajcie bezpieczeństwo. Używajcie oprogramowania zabezpieczającego (np. skanerów antywirusowych). Upewnijcie się, że system operacyjny jest zaktualizowany i zabezpieczony na wypadek, gdyby e-mail nieumyślnie zainfekował wasz komputer.

8. Zachowajcie prywatność. Nigdy nie udostępniajcie haseł lub podpowiedzi do nich.

9. Bądźcie kreatywni. Upewnijcie się, że wasza tożsamość internetowa nie ujawnia żadnych osobistych informacji. Bądźcie kreatywni i wyjątkowi!

10. Uważajcie. Jeśli coś brzmi zbyt dobrze, żeby było prawdą, prawdopodobnie nią nie jest! Sprawdzajcie fakty, jeśli czegoś nie jesteście pewni.

I pamiętajcie, że wszystko zależy od was. Sami decydujecie, w jakie działalności się zaangażować i jakie informacje udostępnić.

Zasady bezpieczeństwa w Internecie :

   

1. Nie ufaj osobie poznanej przez Internet. Nigdy nie możesz być pewien, kim ona naprawdę jest. Mówi, że ma 8 lat, ale może mieć 40!

2. Włączaj komputer tylko wtedy, gdy ktoś dorosły jest w domu.

3. Nie spotykaj się z osobami poznanymi przez Internet! Zawsze skonsultuj to z rodzicami.

4. Gdy coś Cię przestraszy lub zaniepokoi, wyłącz monitor i powiedz o tym dorosłemu. Powiedz też, jeśli szukając informacji, trafiłeś na stronę, która namawia do nienawiści lub do czegoś dziwnego.

5. Nie zdradzaj nikomu swojego imienia ani adresu! Nie mów też, ile masz lat i do jakiej szkoły chodzisz. Nie podawaj numeru telefonu.

6. Wymyśl sobie jakiś fajny nick, czyli internetowy pseudonim. Nie podawaj w nim daty urodzenia ani wieku. Wykorzystaj imię bohatera ulubionego filmu lub słowo z piosenki. Użyj swojej fantazji. Na pewno wymyślisz coś ciekawego!

7. Pomyśl kilka razy, zanim wyślesz wiadomość, e-mail czy smsa. Kiedy klikniesz „wyślij”, nie można już tego cofnąć.

8. Nie dokuczaj innym. Pamiętaj, że w Internecie obowiązuje zasada nieużywania brzydkich słów. Traktuj innych tak, jak byś chciał, żeby Ciebie traktowano.

9. Długie korzystanie z komputera szkodzi zdrowiu i może być przyczyną wielu innych problemów, np. w szkole. Nie zapominaj o sporcie i innych rozrywkach, nie związanych z komputerami i Internetem.

10. Dbaj o swoje hasło jak o największą tajemnicę. Wymyśl takie, które będzie trudne do odgadnięcia. Niech to nie będzie Twoje imię ani imię najlepszej przyjaciółki.

11. Dbaj o bezpieczeństwo swoich przyjaciół. Nie podawaj nikomu ich danych, nie publikuj zdjęć bez ich zgody. Nie wiesz, jaki ktoś zrobi z nich użytek, a kiedy je wysyłasz lub umieszczasz w Internecie, nie masz już nad nimi kontroli.

12.Zabezpiecz komputer. Używaj dobrego programu antywirusowego, dbaj, by baza wirusów była aktualna. Nie otwieraj e-maili od nieznajomych, nie klikaj na linki podesłane przez obcą osobę – mogą Ci zawirusować komputer!

13. Szanuj prawo własności w Sieci. Zawe podawaj źródło pochodzenia materiałów znalezionych w Internecie.

zestaw bibliograficzny publikacji znajdujących się w Bibliotece Pedagogicznej w Wołowie

Data dodaniaa: 2020-04-02 Powrót do góry

Kwiecień 2020 z IBUK Libra

Kwiecień 2020 z IBUK Libra

belfrzy w iext54961833Kowalska, Dorota. Belfrzy. Warszawa: Wielka Litera, 2019.

Tę książkę powinien przeczytać każdy w tym kraju – w końcu taka nasza przyszłość, jaka edukacja naszych dzieci!

Kiedy Polskę sparaliżował strajk nauczycieli, z jednej strony pojawiły się głosy, że nauczyciele nie powinni oczekiwać więcej, bo ich praca nie jest tak wymagająca, mają luksusowe dwa miesiące wakacji, a dzieci i tak uczą się dopiero na korepetycjach. Z drugiej strony zaczęto głośno mówić o tym, że polski program edukacji jest daleko w tyle za innymi krajami europejskimi, że niskie zarobki sprawiają, że do zawodu trafiają osoby z przypadku, a jakakolwiek inicjatywa ze strony nauczycieli z pasją rozbija się o brak pieniędzy i niekończący się proces reform. Co szwankuje w polskiej edukacji, że polskie uczelnie wyższe są tak daleko w światowych rankingach, a szkoła jest uciążliwym koszmarem dla uczniów, nauczycieli i rodziców. Ponoć nauczyciel ma być intelektualnym autorytetem dla swoich uczniów, ale czy rzeczywiście nim jest?

Czytaj w Ibuk Libra

Edukacyjne przestrzenie sytuacji trudnych dziecijpgEdukacyjne przestrzenie sytuacji trudnych dzieci. Red. nauk. Małgorzata Cywińska. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM, 2019.

Prezentowana publikacja wpisuje się w obszar zagadnień dotyczących trudności w nauce oraz niepowodzeń szkolnych, które na gruncie polskim stały się przedmiotem szczególnych analiz dopiero na początku lat sześćdziesiątych. Zawiera dwadzieścia tekstów o charakterze interdyscyplinarnym, dotyczących genezy edukacyjnych sytuacji trudnych dzieci, konsekwencji jakie z sobą niosą w wymiarze indywidualnym i społecznym, a także sposobów ich minimalizowania i przezwyciężania oraz konstruktywnego wykorzystania w celu osiągania przez uczniów sukcesu szkolnego i życiowego. Przeciwwagą dla niepowodzeń szkolnych, trudnych przestrzeni edukacyjnych dzieci jest edukacja wsparcia, chroniąca dziecko przed samotnością związaną ze złożonością obszarów sytuacji niepomyślnych, z którymi się ono zmaga, wychodząca naprzeciw „pedagogii szkolnego sukcesu” i wykorzystywania potencjału rozwojowego każdego ucznia. W zasygnalizowaną problematykę wpisują się poszczególne obszary edukacyjnych przestrzeni sytuacji trudnych dzieci rozpatrywane w niniejszej publikacji, odnoszące się do wymiaru kulturowego i cywilizacyjnego, uwarunkowań rodzinnych i szkolnych, wybranych obszarów nauczania, a także niepełnosprawności i rozwiązywania problemów społecznych. Interdyscyplinarny wymiar tekstów (pedagogiczny, psychologiczny, socjologiczny, terapeutyczny) ukazuje wieloaspektowość poruszanych, niezwykle istotnych wątków, ważących o edukacyjnych i biograficznych losach współczesnych dzieci.

Czytaj w Ibuk Libra

Efekt kameleonaKulesza, Wojciech. Efekt kameleona : psychologia naśladownictwa. Warszawa Wydawnictwo Naukowe Scholar 2016.

Mówimy o papugowaniu, małpowaniu, imitowaniu zachowań, o tym, że dziecko jest kalką, kopią lub lustrzanym odbiciem rodzica. Ludzie naśladują swoje zachowania. Obserwujemy to zjawisko, patrząc na wiernych w trakcie ceremonii religijnych, dzieci na placu zabaw, żołnierzy podczas parady. Woody Allen nazwał tę hiperzdolność Leonarda Zeliga - głównego bohatera jego znakomitego filmu - efektem kameleona.

W tej książce Autor opisuje to jedno z kluczowych i fascynujących ludzkich zachowań. Zastanawia się, co nam to zachowanie daje. Pyta: Czy każdy jest społecznym kameleonem? Czy różnimy się skłonnościami do naśladowania? Czy da się ”tego„ nauczyć i do czegoś ”to„ wykorzystać? Czy naśladownictwo może być szkodliwe?

Czytaj w Ibuk Libra

Kompetencje społeczne uczniów w młodszym wiekuGrzywniak, Celestyna, Sufa, Beata, Vaškevič-Buś, Jovita. Kompetencje społeczne uczniów w młodszym wieku szkolnym. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, 2019.

Kompetencje społeczne w dużym stopniu wpływają na osiąganie sukcesów w życiu szkolnym, a później zawodowym, dlatego tak ważne jest ich rozwijanie już u dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Książka w sposób jasny i klarowny analizuje, wyjaśnia i przekonuje czytelnika o potrzebie zwracania uwagi na ten problem. Korzystać z niej mogą nie tylko osoby profesjonalnie zajmujące się dziećmi w wieku wczesnoszkolnym, ale również nauczyciele akademiccy, studenci kierunków psychologicznych i pedagogicznych, a także rodzice dzieci rozpoczynających edukację szkolną.

Czytaj w Ibuk Libra

 

Nauczanie i uczenie się w sieci kompetencje nauczycielaBarabasz, Grażyna. Nauczanie i uczenie się w sieci : kompetencje nauczyciela w kształceniu internetowym. Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2016.

Dzisiejszy uczeń i nauczyciel funkcjonują w dwóch przestrzeniach: tej realnej – fizycznej, bezpośredniej oraz cyfrowej – internetowej, zapośredniczonej. Ta druga przestrzeń w ich codziennych relacjach zaczyna odgrywać coraz większą rolę. Determinuje też ona jakość i rodzaj interakcji, wpływa na sam proces uczenia się – nauczania, a także na codzienny sposób życia. Tym samym nauczyciel w środowisku internetowym ma dodatkowe zadanie: staje się nie tylko architektem wiedzy ucznia, ale również przestrzeni uczenia się i nauczania. Biorąc pod uwagę jeden z najbardziej abstrakcyjnych i uniwersalnych procesów w społeczeństwie sieci, jakim jest oddalenie czasowo-przestrzenne, zadanie to jest trudne i wymaga specyficznych kompetencji. Pytanie – jakich, i w jaki sposób się przejawiających? Czy e-nauczyciel je posiada?

Autorka odwołując się do wyników badań własnych, podejmuje próbę odpowiedzi na te pytania. Nawiązuje do treści rozmów, które odbyła z osobami bezpośrednio zaangażowanymi w kształcenie internetowe, buduje model oczekiwanych kompetencji e-nauczyciela. W ostatnim etapie badań sprawdza, na ile kompetencje oczekiwane względem osoby e-nauczyciela są zbieżne z jego rzeczywistymi kompetencjami.

Czytaj w Ibuk Libra

stalking i inne formy przemocy emocjonalnej b iext54597778Woźniakowska-Fajst, Dagmara. Stalking i inne formy przemocy emocjonalnej : studium kryminologiczne. Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, 2019.

Autorka podejmuje temat uporczywego nękania (stalkingu) oraz innych form prześladowania emocjonalnego (mobbingu, bullyingu i molestowania seksualnego). Prezentuje wyniki ogólnopolskich, reprezentatywnych badań aktowych dotyczących stalkingu. Przedstawia usystematyzowane definicje psychologiczne i kryminologiczne zjawisk zaliczanych do przemocy emocjonalnej, a ponadto także ich historię i uwarunkowania kulturowe oraz informacje o skali występowania w Polsce i na świecie.

Szczegółowo analizuje przepisy państw Unii Europejskiej kryminalizujące stalking oraz polskie przepisy karne i wykroczeniowe dotyczące uporczywego nękania, a także regulacje dotyczące mobbingu, molestowania seksualnego i bullyingu.

Opisuje sylwetki sprawcy i ofiary przemocy emocjonalnej, ze szczególnym uwzględnieniem typologii sprawców i ofiar stalkingu. Odnosi się do reakcji (formalnej i nieformalnej) na stalking i inne czyny o charakterze przemocy emocjonalnej.

Czytaj w Ibuk Libra

techniki i metody relaksacyjne w wychowaniu edukacji i terapii scenariusze pracy z dziecmi i mlodzieza b iext54764017Dobińska, Gabriela, Cieślikowska-Ryczko, Angelika. Techniki i metody relaksacyjne w wychowaniu edukacji i terapii : scenariusze pracy z dziećmi i młodzieżą. Łódź : Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2019.

Książka składa się z dwóch podstawowych części: teoretycznej oraz praktycznej. Pierwsza zawiera wyjaśnienie podstawowych pojęć związanych ze stresem (etiologią, typologią, skutkami chronicznego stresu) oraz relaksem (procesem relaksacji, walorami wynikającymi z regularnego odprężania się). Zaproponowany wstęp teoretyczny ma wzbogacić profesjonalną wiedzę pedagogów oraz – z drugiej strony – umożliwić rodzicom poznanie i zrozumienie specyfiki omawianych zagadnień. Druga, praktyczna część to zbiór konspektów zajęć, które można zrealizować m.in. w szkołach, przedszkolach, świetlicach, placówkach resocjalizacyjnych i opiekuńczo-wychowawczych, a także w indywidualnej pracy w domu.

Czytaj w Ibuk Libra

Tutoring dziecięcy w procesie nauczania uczenia się dzieci siedmioletnichPawlak, Agnieszka. Tutoring dziecięcy w procesie nauczania-uczenia się dzieci siedmioletnich i ośmioletnich. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2009.

Rozpatrując zagadnienie uczenia się w interakcjach społecznych, nie można zapomnieć o dwóch szczególnie interesujących zjawiskach, jakimi są tutoring i binarne uczenie się . Pojęcie tutoringu zostało wprowadzone przez Davida Wooda na określenie nauczania nieformalnego, naturalnego i spontanicznego. Dochodzi do niego w sytuacjach interakcji społecznej wzbogacanej o naturalnie pojawiające się "okazje dydaktyczne" czy też "okazje edukacyjne". Nie wszyscy badacze jednak omawiają tutoring w odniesieniu do relacji dziecko-dorosły. Dużą rolę w procesie nauczania-uczenia przypisuje się tutorowi-rówieśnikowi. 

Prawdopodobnie niejeden nauczyciel zetknął się kiedyś z problemem niezrozumienia. Mimo, że na lekcji starał się tłumaczyć, pokazywać, stosować różnorodne metody nauczania, jednak uczniowie nie rozumieli, nie potrafili przyswoić wiedzy, choć niewątpliwie nauczyciel dokładał wszelkich starań, by mogli to osiągnąć. Pozwólmy więc, aby rówieśnik przy naszej pomocy wyjaśnił, opisał własnymi słowami to, co my chcemy przekazać. Na pewno znajdzie się dziecko, które szybciej zrozumie, o czym mówi nauczyciel. Pozwólmy dzieciom uczyć się od siebie nawzajem i my uczmy się od nich.

Czytaj w Ibuk Libra

wspolczesne wyzwania teorii i praktyki edukacyjnej b iext55708251Współczesne wyzwania teorii i praktyki edukacyjnej. Red. Agnieszka Cybal-Michalska, Agnieszka Gromkowska-Melosik. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM, 2019.

Prezentowany tom tekstów stanowi doskonałą egzemplifikację możliwości jakie pedagogika daje młodym naukowcom, ale też ich ogromnego potencjału w zakresie przyczyniania się do jej rozwoju. Teksty są zróżnicowane w swoje całości ale dają obraz pewnej intelektualnej wspólnoty, którą cechują jasno zdefiniowane cechy kognitywne i społeczne.

Czytaj w Ibuk Libra

ź
ródło: https://www.dbp.wroc.pl/biblioteki/wroclaw/polecamy/nowosci-miesiaca/2444-marzec-2020

Data dodaniaa: 2020-04-02 Powrót do góry

Przedmioty zawodowe - nauczanie zdalne

W związku z panującą obecnie sytuacją epidemiologiczną i zawieszeniem zajęć w szkołach wydawnictwo Ekonomik - Jacek Musiałkiewicz przygotowało dla Państwa materiały, które możecie wykorzystać do zdalnego nauczania przedmiotów zawodowych.

 

Ponieważ do wakacji zostało około 1/4 roku szkolnego, na stronie internetowej Wydawnictwa zamieszczone zostały fragmenty podręczników i ćwiczeń obejmujące końcowe 25% zawartych w nich treści. Mają one postać plików PDF i nie różnią się od drukowanych wersji książek. Zostają one udostępnione całkowicie nieodpłatnie i można je pobrać na naszej stronie w zakładce Zdalne nauczanie 2020.

Data dodaniaa: 2020-04-01 Powrót do góry

Poradnik dla nauczycieli bibliotekarzy cz.1

Jak pracować zdalnie? Cz. 1.

Poradnik dla nauczycieli bibliotekarzy


W czasie zawieszenia zajęć nauczyciel bibliotekarz może pracować zdalnie lub pozostawać w gotowości do pracy.

Zapraszamy do lektury artykuły w czasopiśmie Biblioteka w szkole.

Data dodaniaa: 2020-03-31 Powrót do góry

Arteterapia

Szanowni Państwo, w związku z faktem, iż Biblioteka Pedagogiczna w Wołowie do dnia 10 kwietnia będzie nieczynna dla czytelników, uprzejmie zachęcamy do lektury publikacji zamieszczanych w aktualnościach BP.

Arteterapia - na czym polega lecznicza moc sztuki?

Arteterapia to terapia przez sztukę. Rzeźba, malarstwo, taniec czy śpiew otwierają nam dostęp do naszego wnętrza: emocji, potrzeb, lęków. Ale arteterapia pomaga nie tylko w przypadku chorej duszy – nieoceniona bywa również w leczeniu chorób fizycznych. Arteterapia jest dobra dla każdego i w każdym wieku: mogą z niej korzystać dzieci, osoby dorosłe i seniorzy. Jak działa ten rodzaj psychoterapii? Jakie są rodzaje arteterapii?

Arteterapia, czy inaczej artterapia, to – jak nazwa wskazuje – terapia przez sztukę. Dokładniej, jest to rodzaj psychoterapii, która wykorzystuje różne dziedziny artystyczne. Pozytywny wpływ sztuki na psychikę człowieka znany jest od dawna. Arteterapię stosowali już pod koniec XIX w. dwaj francuscy psychiatrzy A. A. Tardieu i M. Simon, ale sam termin – z ang. "art therapy" – po raz pierwszy został użyty przez angielskiego nauczyciela, Adriana Hilla w 1942 roku. Sam Sigmund Freud postulował doniosłą rolę twórczości artystycznej w badaniu treści nieświadomości. W Polsce, na początku XX w. metodą tą zajmował się wybitny pedagog i etyk, prof. Stefan Szuman, a po nim krakowski onkolog, prof. Julian Aleksandrowicz, który wprowadził tę technikę do szpitali jako uzupełnienie tradycyjnych metod kuracji.

  

Działania artystyczne są sposobem na wyrażenie siebie, a wie o tym doskonale każdy plastyk, tancerz, czy muzyk. Wokaliści powtarzają, że dopiero po wejściu na scenę czują, że żyją, że są sobą. Osoby z problemami natury emocjonalnej, psychologicznej, często dopiero przez sztukę są w stanie się otworzyć. Jest to bezcenne, bo tylko wtedy terapeuta może im pomóc. Należy podkreślić, że w arteterapii nie trzeba mieć żadnych uzdolnień w kierunku określonej dziedziny sztuki, to nie ma znaczenia. Działanie terapeutyczne ma sam proces twórczy.

 

Arteterapia: dla kogo?

Terapia sztuką jest skuteczna zwłaszcza w przypadku osób mających kłopoty z komunikacją werbalną, zmagających się z depresją, nerwicami, zaburzeniami lękowymi, leczących uzależnienia lub u ludzi, którzy po jakiejś traumie starają się powrócić do normalnego funkcjonowania. Sprawdza się u pacjentów niepełnosprawnych intelektualnie, może być także z powodzeniem stosowana jako terapia uzupełniająca w procesie leczenia chorób somatycznych, np. nowotworów. Arteterapia jest wspaniałym sposobem dotarcia do dzieci z problemami emocjonalnymi, po ciężkich przejściach, autystycznych, ale i formą dającą odprężenie, uwalniającą od napięcia - dla tych zupełnie zdrowych. Dobór terapii do pacjenta uzależniony jest od kilku czynników: przede wszystkim od predyspozycji lub zainteresowań samego pacjenta ("zawsze chciałam malować obrazy, ale nie było mi dane"), ale także od inwencji terapeuty oraz jego własnych umiejętności czy doświadczeń.

Jak działa arteterapia?

Ekspresja artystyczna powoduje w człowieku uczucie wyzwolenia, można to określić jako katharsis (z greckiego - oczyszczenie). Polega to na tym, że w pewnym momencie, gdy intensywnie i z zaangażowaniem pracujemy nad swoim dziełem, "puszczają" blokady emocjonalne, nagromadzone emocje znajdują w końcu ujście, lęki ustępują, zmniejsza się napięcie. To sprawia, że pacjent zyskuje większą łatwość w otworzeniu się przed terapeutą, ale i sam zaczyna uświadamiać sobie podłoże swoich problemów, a to z kolei jest zwykle początkiem pozytywnych zmian.

Arteterapia działa na dwóch płaszczyznach – nieświadomej i świadomej. O tej pierwszej mówimy wtedy, gdy do pacjenta zaczyna docierać to, co do tej pory wypierał lub z czego nie zdawał sobie sprawy. Wydaje się, że to jest sedno psychoterapii. Przykładem może być sytuacja, w której na arteterapię zgłasza się osoba, która nie jest w stanie zbudować normalnego związku. Dzięki zajęciom, np. z malarstwa, w pewnym momencie udaje się dotrzeć do pewnych zdarzeń z jej dzieciństwa i zrozumieć, jak wpłynęły one na ukształtowanie się całej jej osobowości. Jednak równie ważna jest ta świadoma, bardziej namacalna płaszczyzna. Jeśli przy okazji arteterapii, dowiemy się, że potrafimy malować naprawdę dobre obrazy, rośnie nasze poczucie własnej wartości. To zaś daje daje nam wiarę w swoje możliwości, zmienia nasz sposób postrzegania świata, a nawet myślenia, czy odczuwania. Przez arteterapię może narodzić się zupełnie nowy człowiek.

Są trzy podstawowe funkcje arteterapii:

  • korekcyjna – odzyskanie równowagi psychicznej, rozładowanie frustracji, zmniejszenie lub unicestwienie lęków, wyleczenie depresji, ułatwienie komunikacji z innymi ludźmi, budowanie pozytywnego nastawienia do świata, zmniejszenie poziomu agresji, podniesienie samooceny, itp.;
  • edukacyjna – wzbogacenie życia wewnętrznego, zdobycie nowych umiejętności, poszerzenie wiedzy;
  • rekreacyjna – zajęcia z arteterapii mogą być przecież wspaniałym sposobem na spędzenie wolnego czasu, po prostu formą relaksu.

 

Przykłady arteterapii :

Choreoterapia – terapia tańcem i ruchem w ogóle. Umożliwia integrację emocji i stanu ducha z ciałem, uwalnia od stresu, pozwala na porzucenie dawnych wzorców ruchowych i naukę nowych. Dzięki choreoterapii możliwe jest bardziej świadome doświadczanie własnego ciała, pokonywanie jego ograniczeń, wyzwalanie pożądanych reakcji, jak radość, odprężenie, otwartość.

Muzykoterapia – praca z głosem w niezwykły sposób otwiera pacjenta. Ludzie, którzy uczą się śpiewać, nagle obserwują w codziennym życiu, że zaczęli... mówić (w znaczeniu – wyrażać siebie, mówić, czego chcą). Inny rodzaj muzykoterapii (bierny) polega po prostu na słuchaniu utworów muzycznych. Spokojne dźwięki wpływają na ciało i umysł relaksująco, bądź przeciwnie – pobudzająco (zależnie od efektu, który chcemy uzyskać). Z kolei granie na instrumentach daje pacjentowi poczucie sprawstwa.

Bajkoterapia – terapeuta dobiera odpowiednie bajki terapeutyczne i czyta je. Raczej jest to terapia skierowana do dzieci, ale niekoniecznie. Słuchanie bajki wpływa kojąco, zabija nudę, czasem podsuwa pewne rozwiązania.

Filmoterapia – terapia przez film. Terapeuta podsuwa filmy podejmujące temat, który w jakiś sposób koreluje z problemami pacjenta. Oglądanie filmów zakończone jest dyskusją.

Terapia przez sztuki plastyczne, takie jak: rysunek, malarstwo, rzeźba, grafika, tkactwo, wycinanki, kolorowanki i wiele innych – przez plastyczne dzieła pacjenta można dowiedzieć się wielu rzeczy o nim samym. Wyjątkiem są kolorowanki, które działają raczej wyłącznie relaksująco (no, chyba, że ktoś koloruje wszystko na czarno). Ale prosty rysunek, na którym pacjent proszony jest o narysowanie swojej rodziny, może być cennym drogowskazem dla terapeuty. Jak dziecko widzi swoją rodzinę? A jak siebie na jej tle? Może się okazać, że jest największą postacią na rysunku. Albo, że wcale go tam nie ma...


Czytaj także :

https://pl.wikipedia.org/wiki/Arteterapia

https://arteterapia.pl/

https://portal.abczdrowie.pl/arteterapia

https://www.medonet.pl/zdrowie,arteterapia---opis--zastosowanie--metody-arteterapii,artykul,1729501.html

http://www.cen.edu.pl/Materialy-metodyczne,107/Czym-jest-arteterapia-Terapeutyczne-wlasciwosci-sztuki,448.html


zestaw bibliograficzny publikacji znajdujących się w Bibliotece Pedagogicznej w Wołowie



Data dodaniaa: 2020-03-30 Powrót do góry

Światowy Dzień Poezji – 21 marzec

Szanowni Państwo, w związku z faktem, iż Biblioteka Pedagogiczna w Wołowie do dnia 25 marca będzie nieczynna dla czytelników, uprzejmie zachęcamy do lektury publikacji zamieszczanych w aktualnościach BP.

Światowy Dzień Poezji – 21 marzec

Światowy Dzień Poezji - to święto, które ustanowiło UNESCO w 1999 roku. Jego celem jest zachęcanie do czytania poezji a nawet tworzenia własnych wierszy. Główne obchody Międzynarodowego Dnia Poezji odbywają się w Paryżu.

Materiały dostępne na WEBowejdbp:

- Adam Mickiewicz  https://webowadbp-walbrzych.wixsite.com/adam-mickiewicz

- Krzysztof Kamil Baczyński  https://webowadbp-walbrzych.wixsite.com/baczynski

- Urszula Kozioł  https://webowadbp.wixsite.com/urszula-koziol

- Zbigniew Herbert  https://webowadbp-walbrzych.wixsite.com/herbert

źródło: https://www.dbp.wroc.pl/


Światowy Dzień Poezji – święto obchodzone corocznie 21 marca, ustanowione przez UNESCO jesienią 1999 roku. Główne uroczystości tego święta odbywają się w Paryżu. Celem tego dnia jest promocja czytania, pisania, publikowania i nauczania poezji na całym świecie. UNESCO zadeklarowało, że ten dzień ma "dać nowy impuls, aby docenić poezję oraz poprzeć krajowe, regionalne i międzynarodowe ruchy poetyckie".

Dzień Poezji był kiedyś obchodzony 5 października. W drugiej połowie XX wieku społeczność światowa zaczęła go obchodzić 15 października, w dniu urodzin Wergiliusza , wybitnego poety starożytnego Rzymu. Tradycja obchodów tego święta w październiku utrzymuje się w wielu krajach, czasem w innym dniu lub w listopadzie.

Stanach Zjednoczonych i Kanadzie kwiecień jest miesiącem poezji (ang. National Poetry Month).

 

Data dodaniaa: 2020-03-20 Powrót do góry

Rok Leopolda Tyrmanda

Szanowni Państwo, w związku z faktem, iż Biblioteka Pedagogiczna w Wołowie do dnia 25 marca będzie nieczynna dla czytelników, uprzejmie zachęcamy do lektury publikacji zamieszczanych w aktualnościach BP.


Rok Leopolda Tyrmanda




W dniu jutrzejszym tj. 19. marca przypada 35.rocznica śmierci Leopolda Tyrmanda - wybitnego pisarza, dziennikarza i publicysty". Sejm "w uznaniu wielkich zasług Artysty, postanawił oddać Mu hołd" przyjmując uchwałę ustanawiającą rok 2020 Rokiem Leopolda Tyrmanda. 

"Leopold Tyrmand, autor kultowej powieści »Zły« i bezkompromisowego »Dziennika 1954« był jednym z najbardziej oryginalnych prozaików polskich drugiej połowy XX wieku. W najtrudniejszych czasach zachował wymagającą odwagi niezależność intelektualną" - napisano w uchwale, którą przed głosowaniem odczytał marszałek Sejmu Marek Kuchciński.

Posłowie zdecydowanie podkreślili również antykomunizm Tyrmanda. Przytoczono w ustawie słowa pisarza: "Nie pójdę na żadną służebność myśli, sumienia i egzystencji, nie poprawię sobie niczego w życiu za cenę tego, w co wierzę, co zdaje mi się słuszne i godne mej lojalności".

 

Strony www:

Walka o własne prawdy. Nadzieje i rozczarowania w publicystyce Leopolda Tyrmanda. Leopold Tyrmand - publicystyczna biografiawww.leopold-tyrmand.pl

 

Fakty z życia:

Leopold Tyrmand - Wikipedia. Wolna Encyklopedia

 

Artykuły:

„Dziennik 1954” Leopolda Tyrmanda. Narracja jako narzędzie autokreacji - https://rcin.org.pl/Content/54694/WA248_70394_P-I-2524_zawrzyk-dziennik.pdf

Impresje: Dziennik 1954 - Leopold Tyrmand. Dziennik pisarza : autokreacja i powieść

Mit Warszawy i Tyrmanda

12 twarzy Leopolda Tyrmanda

Pan T. czy Pan Tyrmand?

Ikona stylu: Leopold Tyrmand

Stalinizm po polsku, romans z nastolatką, Warszawa lat 50. "Dziennik 1954" Leopolda Tyrmanda

Almanach kobiecy. Leopold Tyrmand: model do składania

Polski pisarz, który bronił Amerykanów przed zgubną fascynacją

Dżentelmeni PRL-u. Leopold Tyrmand, czyli od bon vivanta do pedantycznej mrówki (fragment książki)

#tyrmand2020, czyli czytajmy Tyrmanda!

 

Twórczość:

Leopold Tyrmand (Lubimyczytać.pl)

Leopold Tyrmand (16.05.1920—19.03.1985) (Culture.pl)

Leopold Tyrmand – pisarz, który się nie bał (Klub Miłośników Książki w Toronto)

 

Film:

Leopold Tyrmand - Finezje literackie - cz. 1/5

Leopold Tyrmand – Finezje literackie – cz. 2/5

Leopold Tyrmand – Finezje literackie – cz. 3/5

Leopold Tyrmand – Finezje literackie – cz. 4/5

Leopold Tyrmand – Finezje literackie – cz. 5/5

 

Cytaty:

Leopold Tyrmand (Wikicytaty.pl)

Cytaty z książki “Dziennik 1954” (Lubimyczytać.pl)

Cytaty z książki “Zły” (Lubimyczytać.pl)

źródło: https://www.dbp.wroc.pl/

 

Data dodaniaa: 2020-03-18 Powrót do góry

Czytajmy w domu...

Przypominamy naszym czytelnikom, że w katalogu Biblioteki Pedagogicznej w Wołowie https://aleph.dbp.wroc.pl/ możecie Państwo odnależć pozycje, które dostępne są w czytelni internetowej IBUK Libra oraz w wersjach elektronicznych - zachęcamy do lektury. 

Podgląd:

Kozak, Wioletta. Egzamin ósmoklasisty : ramowy program szkoleń nauczycieli : język polski, matematyka, języki obce / zespół autorów: Wioletta Kozak [i 14 pozostałych]. 2018   Wołów( 2/ 0)   Wersja elektroniczna książki
39
Kozak, Wioletta. Egzamin ósmoklasisty : vademecum nauczyciela : język polski / zespół autorów: Wioletta Kozak, Maria Romanowska, Robert Chamczyk, Małgorzata Jas, Janina Wanda Steczkowska. 2018   Wołów( 2/ 0)   Wersja elektroniczna książki
40
Daniel, Józef. Egzamin ósmoklasisty : vademecum nauczyciela : matematyka / zespół autorów: Józef Daniel, Elżbieta Rzepecka, Edyta Warzecha, Aneta Zawada. 2018   Wołów( 2/ 0)   Wersja elektroniczna książki
41
Zając, Dariusz Etyczność pracy zawodowej nauczycieli studium teoretyczne / Dariusz Zając 2018       Czytaj w IBUK Libra

Spis treści
42
Zając, Dariusz Etyczność pracy zawodowej nauczycieli : studium teoretyczne / Dariusz Zając. 2018   Wołów( 1/ 0)    
43
Woźniak-Głowacz, Grażyna. Genialnie prosta nauka liter : przewodnik dla każdego, kto chce wprowadzić dziecko w świat liter / Grażyna Woźniak-Głowacz. 2018   Wołów( 1/ 0)    
44
Gajdziński, Marek. Harcerski system wychowania / Marek Gajdziński. 2018   Wołów( 1/ 0)    
45
  Inkluzja w perspektywie pedagogiki specjalnej i pedagogiki społecznej : pytania, konteksty, dyskusje / Grażyna Dryżałowska, [et.al.] 2018       Czytaj w IBUK Libra

Spis treści

Data dodaniaa: 2020-03-18 Powrót do góry

Czytamy lektury szkolne...

W związku z zawieszeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych zachęcamy nauczycieli, w szczególności polonistów i bibliotekarzy, aby w najbliższym czasie wspierali swoją pracę oraz naukę uczniów, korzystając z elektronicznych wersji lektur szkolnych i nie tylko (e-booki, audiobooki), dostępnych w serwsiach: 

Lektury.gov.pl

https://lektury.gov.pl/


Serwis 
Lektury.gov.pl to realizacja postulatu budowy otwartych, dostępnych i przyjaznych cyfrowych zasobów edukacyjnych i kulturowych. Projekt został zainicjowany przez dwa ministerstwa: Ministerstwo Inwestycji i Rozwoju, oraz Ministerstwo Cyfryzacji. Dzięki tej inicjatywie lektury można pobierać przez Internet i słuchać ich wersji audio lub czytać w dowolnym momencie za pomocą wygodnej aplikacji mobilnej.

Serwis powstał przede wszystkim z myślą o uczniach i studentach, nauczycielach i wykładowcach, ale zachęcamy do korzystania z niego wszystkich, którzy chcą poznać lub przypomnieć sobie najważniejsze dzieła literatury polskiej i światowej.

Wolne Lektury

https://wolnelektury.pl/

Wolne Lektury to biblioteka internetowa czynna 24 godziny na dobę, 365 dni w roku, której zasoby dostępne są całkowicie za darmo. W jej zbiorach znajduje się 5571 utworów, w tym wiele lektur szkolnych zalecanych do użytku przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, które trafiły już do domeny publicznej. Wszystkie dzieła są odpowiednio opracowane - opatrzone przypisami, motywami i udostępnione w kilku formatach - HTML , TXT , PDF, EPUB, MOBI, FB2. W bibliotece znajduje się również kilkaset audiobooków, czytanych przez takich aktorów jak: Danuta Stenka, Jan Peszek czy Andrzej Chyra. Można ich słuchać w formatach MP3 i Ogg Vorbis. Audiobooki są również dostępne w formacie DAISY dostosowanym do potrzeb osób słabowidzących, niewidomych oraz osób mających trudności z czytaniem.

Z udostępnionych zasobów można korzystać również poprzez bezpłatną aplikację mobilną. Umożliwia ona bezpośredni i wygodny dostęp do zasobów biblioteki na urządzeniach mobilnych. Aplikacja dostępna jest na systemy Android oraz iOS. Strona internetowa jest również dostosowana do używania na urządzeniach mobilnych.

Wszystkie utwory zamieszczone w bibliotece Wolne Lektury można zgodnie z prawem bezpłatnie przeglądać, słuchać, pobierać na swój komputer, a także udostępniać innym i cytować.


Polona

https://polona.pl/

Polona to jedna z najnowocześniejszych bibliotek cyfrowych na świecie i jednocześnie największa tego typu biblioteka w Polsce. Biblioteka Narodowa, administrator Polony, udostępnia w serwisie nie tylko swoje zbiory, ale też obiekty innych instytucji – zdigitalizowane przy użyciu najnowocześniejszych technologii, pozwalających uzyskać najwyższą jakość. Zdigitalizowane i udostępniane w Polonie zbiory codziennie powiększają się o nawet 2000 obiektów: książek, starych druków, rękopisów, grafik, map, nut, fotografii, ulotek, afiszy i pocztówek.

W Polonie można znaleźć najcenniejsze skarby polskiej kultury i historii, na przykład Kronikę Anonima zwanego Gallem, rękopisy Kochanowskiego, Mickiewicza i Chopina czy rysunki Norwida i Witkacego. Są tu obiekty reprezentujące cały przekrój dziedzin i epok: rękopisy iluminowane, najstarsze polskie książki drukowane, ryciny, rysunki oraz publikacje popularne – pocztówki, stare elementarze, książki dla dzieci, książki kucharskie czy dawne poradniki. Większość udostępnionych zbiorów należy do domeny publicznej, dzięki czemu można je za darmo pobierać i dowolnie wykorzystywać.



 

Data dodaniaa: 2020-03-18 Powrót do góry

Recenzja "Genialni. Lwowska szkoła matematyczna" Mariusz Urbanek

Genialni. Lwowska szkoła matematyczna. Mariusz Urbanek

Recenzuje: Adrianna Michalewska

Jeśli ktoś udziela na pytanie odpowiedzi bardzo precyzyjnej, ale kompletnie nieużytecznej, musi być matematykiem.

Genialni... to historia kilku polskich matematyków, skupionych wokół Hugona Steinhausa i Stefana Banacha we Lwowie. Współpraca tych dwóch uczonych, ich przyjaźń i swoisty klub badawczy, który stworzyli, a który rozwinął się i zrzeszył kilkunastu uznanych badaczy, między innymi Stanisława Mazura, Stanisława Ulama, Stanisława Ruziewicza, Marka Kaca czy Kazimierza Kuratowskiego to wręcz sensacyjna historia o ludziach, którzy dzisiaj zapewne postrzegani byliby jako celebryci i ekscentrycy. To opowieść o barwnym środowisku naukowców, którzy nie tylko wymieniali swoje doświadczenia, poszukiwali rozwiązań dręczących ich problemów, ale też przyjaźnili się w czasach, gdy powstająca po latach zaborów Polska nadal dzieliła się na tych, którzy mieli prawo nazywać się jej obywatelami i tych drugich, uznawanych za element obcy i niepożądany. Bez względu na wiek, pochodzenie, wyznanie czy status majątkowy, badacze stworzyli fenomenalną grupę naukową, środowisko sław na skalę nieznaną dotychczas w Polsce.

Trzeba uczciwie przyznać, że geniusz naukowców miał swoje korzenie w niemieckich uniwersytetach, między innymi w Heidelbergu i Getyndze, gdzie kształciło się wielu matematyków i fizyków z całej Europy, np. Max Born, laureat nagrody Nobla w dziedzinie fizyki. Tam też poszukiwał wiedzy profesor Hugo Steinhaus, który potem we Lwowie wykształcił kolejne pokolenia geniuszy nauk ścisłych. Ale prawdą jest też, że profesor Stefan Banach nigdy w Niemczech nie studiował. Aby być uczciwym, należy dodać, że geniusz Banach nie ukończył też politechniki we Lwowie. Jego fenomenalny umysł nie wymagał szkół. A przy tym wyjątkowy uczony był człowiekiem potrafiącym cenić uroki życia, bez którego zapewne klub matematyków nigdy by nie powstał.

Na szczególną uwagę zasługuje jednak przede wszystkim pasja, z jaką twórcy Lwowskiej Szkoły Matematyków oddawali się swojej pracy. Słynny lokal Szkocka, gdzie spotykali się codziennie, początkowo zapisując problemy na blacie stolika, a później, od 1935 roku do 1941 w zeszycie, tzw. Księdze Szkockiej, którą za dwa złote i pięćdziesiąt groszy ufundowała profesorom Łucja Banachowa. Wiele z zapisanych tam zagadnień do dziś nie zostało rozwiązanych. Niepokoi to, że choć Księga Szkocka znana jest na całym świecie, w Polsce nigdy nie ukazała się drukiem.

Członkowie Lwowskiej Szkoły Matematycznej otrzymywali propozycje pracy z najbardziej prestiżowych ośrodków naukowych na całym świecie. Niektórzy, jak Stanisław Ulam, skorzystali z zaproszenia. Pracując dla rządu USA, ocalili życie, gdy w Europie rozpętała się wojna i Niemcy wymordowali kadrę profesorską uniwersytetu w Krakowie, a potem w 1941 także uczelni lwowskich. Inni dali się uwieść systemowi i podjęli współpracę z nową, powojenną władzą. Każdy z nich przyczynił się do rozwoju nauki i na zawsze zapisał się w podręcznikach, z których dzisiaj uczy się studentów na całym świecie.

Książka Mariusza Urbanka to porywająca opowieść o świecie ludzi zajmujących się matematyką, dla których poza nią niewiele się w życiu liczyło. To barwna, pełna anegdot i cytatów historia o pasjonatach, którzy żyli barwnie, tworzyli historię i tworzyli swoją legendę. Chciałoby się powiedzieć: jaka szkoda, że nikt jeszcze nie nakręcił o nich filmu. Urbanek przedstawia ich jako grupę zapaleńców, geniuszy, mistrzów humoru i wielbicieli pełnej szklanki, ceniących dobry dowcip i ciężką pracę, żyjących problemami, które stanowiły sens ich życia. Nic z nudnego towarzystwa profesorów badających poważne zagadnienia. Raczej grupa żyjących na niezwykle wysokich obrotach mistrzów, wolnych ludzi, gardzących przesądami i ciasnymi umysłami.

                                  źródło: https://www.granice.pl/recenzja/genialni-lwowska-szkola-matematyczna/12154

Nauczanie matematyki na różnych poziomach edukacyjnych
zestaw bibliograficzny publikacji znajdujących się w Bibliotece Pedagogicznej w Wołowie


Data dodaniaa: 2020-03-16 Powrót do góry

IBUK Libra

Zachęcamy naszych czytelników do korzystania z zasobów czytelni wirtualnej IBUK Libra 
https://libra.ibuk.pl/

Data dodaniaa: 2020-03-16 Powrót do góry

Biblioteka Pedagogiczna nieczynna

 

Data dodaniaa: 2020-03-12 Powrót do góry

Biuletyn Informacyjny nr 51

 Szanowni Państwo!

Oddajemy do Państwa rąk 51 numer „Biuletynu Informacyjnego” Powiatowego Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno - Pedagogicznej w Wołowie.

W tym numerze znajdziecie Państwo informacje podsumowujące pracę Powiatowego Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej w  miesiącach wrzesień – grudzień 2019r.

Zachęcamy nauczycieli do publikowania na naszych łamach własnych opinii i scenariuszy zajęć.

Biuletyn Informacyjny nr 51

Data dodaniaa: 2020-01-07 Powrót do góry

Diagnoza potrzeb placówek z terenu powiatu wołowskiego - ankieta

 

Szanowni Państwo!

Dyrektorzy, Nauczyciele Placówek Oświatowych

Powiatu Wołowskiego

 

W oparciu o załączone narzędzia diagnozy, Powiatowe Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno - Pedagogicznej w Wołowie zbiera informacje na temat działalności Powiatowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Wołowie, Biblioteki Pedagogicznej
w Wołowie oraz Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Wołowie i w Brzegu Dolnym.
Celem badania jest podsumowanie działań realizowanych przez Powiatowe Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej w Wołowie oraz diagnoza potrzeb niezbędna do opracowania nowej oferty edukacyjnej dostosowanej do Państwa potrzeb na rok szkolny 2020/2021.

W trosce o zapewnienie właściwej jakości świadczonych przez nas usług, przekazujemy Państwu ankietę skierowaną do dyrektora szkoły/placówki  oraz ankietę do nauczycieli szkoły/placówki. Badania prowadzone nieprzerwanie od 13 stycznia do 15 marca 2020r.

Pragniemy poznać Państwa opinię dotyczącą dotychczasowej współpracy
w zakresie wypracowanej przez pracowników merytorycznych oferty edukacyjnej oraz zbadać potrzeby edukacyjne pracowników Państwa placówki.

W  związku z powyższym zwracamy się do Państwa z uprzejmą prośbą
o wypełnienie załączonego kwestionariusza ankiety oraz o przekazanie go do naszej placówki do dnia 15 marca 2020r.  Za dotychczasową współpracę oraz wszystkie przekazane informacje, uwagi i sugestie - serdecznie dziękujemy.

 

        Z poważaniem

 

Dyrektor PCEiPPP w Wołowie

Krystyna Adaśko


ankieta skierowana do dyrektorów szkół/placówek

ankieta skierowana do nauczycieli szkół/placówek

Data dodaniaa: 2020-01-07 Powrót do góry

Powiatowy Tydzień Kariery 2019

             Sprawozdanie z Powiatowego Tygodnia Kariery

    w Bibliotece Pedagogicznej w Wołowie

21 – 27  Października  2019


1. Spotkania dla młodzieży szkolnej.

Spotkania z młodzieżą zapraszaną do PCE i PPP w Wołowie zostały podzielone ze względu na wiek uczestników na trzy różne moduły :

  • dla klas : VII - VIII SP projekcja filmu „Jak skutecznie zarządzać czasem”. Rozmowy z młodzieżą na temat ich zainteresowań, następnie  wypełnienie ankiety skłonności zawodowych.
  • dla kl. I  i II  szkoły ponadgimnazjalnej / ponadpodstawowej projekcja filmu „Jak skutecznie zarządzać czasem”. Rozmowy z młodzieżą na temat ich zainteresowań, następnie  wypełnienie testu „Sześć typów osobowości zawodowej”.
  • Dla kl. III i IV szkoły ponadgimnazjalnej projekcja filmu „Zawód przyszłości - gdzie szukać, jak zdobyć”. Rozmowy z młodzieżą na temat ich zainteresowań zawodowych, następnie wypełnienie testu „Sześć typów osobowości zawodowej”.

2. Wystawka książek w bibliotece, związanych z wyborem zawodu,     poradnictwem zawodowym i aktywnym poszukiwaniem pracy.

3. Zestaw bibliograficzny pt. „Poradnictwo zawodowe” rozdawany  przez cały  tydzień   zainteresowanym osobom.

 

Harmonogram spotkań  z młodzieżą:

  • 21 października – poniedziałek godz.1100 – kl.VII  i kl.VIII Zespołu Placówek Resocjalizacyjnych w Brzegu Dolnym – w zajęciach uczestniczyło 14 osób.
  • 22 października – wtorek godz.1320 – uczniowie kl. I Technikum im. Tadeusza Kościuszki, w zawodzie technik informatyk i technik pojazdów samochodowych - w zajęciach uczestniczyły 23 osoby.
  • 22 października – wtorek godz.1410 – uczniowie kl. I Technikum im. Tadeusza Kościuszki, w zawodzie technik informatyk  - w zajęciach uczestniczyło 15 osób.
  • 25 października – piątek godz.1200 – uczniowie kl. VII i VIII Szkoły Podstawowej nr 2 w Wołowie– w zajęciach uczestniczyło 18 osób.
  • 29 października – wtorek godz.1000 – uczniowie kl. VIII Zespołu Szkół Społecznych w Wołowie – w zajęciach uczestniczyło 18 osób.
  • 29 października – wtorek godz.1050 – kl. I Technikum im. Tadeusza Kościuszki, w zawodzie technik logistyk i technik informatyk – w zajęciach uczestniczyło 23 osoby.
  • 29 października – wtorek godz.1140 – kl. II Technikum im. Tadeusza Kościuszki, w zawodzie technik logistyk – w zajęciach uczestniczyło 13 osób.

 

Wszystkie grupy przybyły wraz z opiekunami.

 

 

Ogółem naszym programem objęliśmy grupę 124 osób.

 

Urszula Bajewicz – kierownik biblioteki

Justyna Drozd – nauczyciel bibliotekarz

 

Foto relacja ze spotkań :


  

  


  

Data dodaniaa: 2019-11-15 Powrót do góry

Narodowe Czytanie Nowel Polskich w Powiecie Wołowskim

Do tegorocznej ósmej już odsłony akcji Narodowego Czytania Para Prezydencka zaproponowała do czytania  zbiór zatytułowany Nowele polskie.

Biblioteka Pedagogiczna w Wołowie  wspólnie z  Liceum Ogólnokształcącym w Wołowie zorganizowały kolejną edycję Narodowego Czytania. W dniu 17.09.2019 spotkaliśmy się wraz z zaproszonymi gośćmi w Liceum Ogólnokształcącym w Wołowie przy Placu Sobieskiego. Uroczystość rozpoczęła uczennica LO – Agnieszka Likus, która pięknie zagrała na frażolecie, a następnie wykonała utwór śpiewany – wprowadzając tym samym zgromadzonych w odpowiedni nastrój.

Po tym wystąpiły dwie Panie dyrektorki : dyr. LO w Wołowie p. Halina Łosiewicz oraz dyr. PCE i PPP w Wołowie p. Krystyna Adaśko, witając wszystkich przybyłych i przedstawiając zaproszonych gości,  którzy przyjęli zaproszenie do wspólnego czytania.

Następnie odczytano list Pana Prezydenta RP, który napisał o nowelach, „że jest to wybór tekstów, których wspólnym mianownikiem jest polskość w połączeniu z treściami uniwersalnymi, refleksją nad człowiekiem i społeczeństwem.(...) Dziś teksty te nie straciły nic ze swej aktualności. Uczą nas, że w życiu powinniśmy kierować się szlachetnością i solidarnością, że nie wolno nam stracić wrażliwości na ludzką krzywdę ani zapomnieć o naszej historii. Znajdziemy w nich udane portrety psychologiczne, mistrzowskie opisy i celne diagnozy społeczne, a nade wszystko znakomicie zbudowane fabuły i wyrazistych bohaterów. To dzieła niepowtarzalne i  – mimo niewielkich rozmiarów – doniosłe”.


Szczególnie gorąco przywitano gościa specjalnego spotkania p. Zbigniewa Walerysia - aktora znanego z wielu filmów i seriali, odtwórcy m.in.  roli św. Pawła z Tarsu w filmie „Quo Vadis” w reżyserii Jerzego Kawalerowicza. Aktor ciepłym słowem powitał zebranych, a w swoim wystąpieniu podkreślił wielką  rolę czytania na różnych etapach życia, opowiedział także  o tradycji czytania w swojej rodzinie. Nawiązał także do nowel polskich, których lektura - nieraz ponownie po latach - powoduje szereg wzruszeń, jakie towarzyszą spotkaniom z książką.


Po tym jakże budującym wystąpieniu zaproszono wszystkich czytających do zajęcia miejsc na scenie  i rozpoczęło się głośne czytanie fragmentów  pięciu polskich nowel : Dymu - Marii Konopnickiej, Katarynki - Bolesława Prusa, Rozdziobią nas kruki, wrony - Stefana Żeromskiego, Sachem - Henryka Sienkiewicza, Mój ojciec wstępuje do strażaków – Bruno Schulza.


Czytanie rozpoczął oczywiście p. Zbigniew Waleryś , następnie czytał p. Jarosław Iskra - wicestarosta powiatu wołowskiego. Ogółem nowele czytało 35 osób  w tym: przedstawiciele Starostwa Powiatowego w Wołowie, dyrektorzy szkół , nauczyciele i  uczniowie. W tele płynęła nastrojowa muzyka zespołu Enya. Widownia była wypełniona po brzegi przedstawicielami kilku szkół : SP nr  1 w Wołowie, SP nr2 w Wołowie oraz oczywiście najliczniej LO w Wołowie.

Po zakończeniu czytania wszyscy czytający otrzymali rzęsiste brawa. Agnieszka Likus jeszcze raz zagrała na frażolecie. Ostatnim punktem programu było wręczanie wszystkim uczestnikom  pamiątkowych zakładek do książek.


Dziękujemy wszystkim  którzy przyczynili się do uświetnienia spotkania.

 

Sprawozdanie foto :

     

     

     
























Data dodaniaa: 2019-09-23 Powrót do góry

Biuletyn Informacyjny nr 50

 

Szanowni Państwo!

Oddajemy do Państwa rąk 50 numer „Biuletynu Informacyjnego” Powiatowego Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno - Pedagogicznej w Wołowie.

W tym numerze znajdziecie Państwo informacje podsumowujące pracę Powiatowego Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej w  miesiącach kwiecień – czerwiec 2019r.

Zachęcamy nauczycieli do publikowania na naszych łamach    własnych opinii i scenariuszy zajęć.

 

 

 

Z okazji zakończenia roku szkolnego 2018/2019 składamy

Wszystkim Dyrektorom, Nauczycielom i Pracownikom Oświaty

szkół i placówek oświatowych powiatu wołowskiego
serdeczne podziękowania za całoroczną współpracę
z Powiatowym Centrum Edukacji

i Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej w Wołowie.

Wszystkim Państwu życzymy spełnienia planów oraz udanego wypoczynku, tak bardzo zasłużonego po trudach intensywnej pracy.


 
mgr Krystyna Adaśko

                                                                                                                                                                                                        Dyrektor PCE i PPP w Wołowie

Biuletyn Informacyjny nr 50


 

 

Data dodaniaa: 2019-06-19 Powrót do góry

WYJAZD SZKOLENIOWY SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA NAUCZYCIELI BIBLIOTEKARZY

            W dniu 4.06.2019 Biblioteka Pedagogiczna w Wołowie zorganizowała wyjazd szkoleniowy   do Biblioteki Uniwersyteckiej we Wrocławiu w ramach Sieci Współpracy i Samokształcenia Nauczycieli Bibliotekarzy powiatu wołowskiego. 

Temat  tegorocznego wyjazdu brzmiał : „Biblioteka Uniwersytecka we Wrocławiu bazą wiedzy dla całej uczelni”.

Naszym celem był nowy budynek biblioteki przy ul. Fryderyka Joliot-Curie 12, gdzie przeniesiono już dużą część zbiorów.  Przewodnikiem grupy wołowskiej  po Bibliotece  był  pan Piotr Rossa - kierownik Oddziału Informacji Naukowej.

Biblioteka Uniwersytecka we Wrocławiu jest jednostką ogólnouczelnianą o zadaniach: usługowych, dydaktycznych i naukowych oraz pełni funkcję ogólnodostępnej biblioteki publicznej, służącej upowszechnianiu nauki i kultury w społeczeństwie.

Pan kierownik oprowadził nas po różnych agendach biblioteki m.in. Informatorium, Czytelni Czasopism Bieżących (i Archiwalnych), Czytelni Zbiorów Specjalnych oraz salach konferencyjnych i wystawowych. Zobaczyliśmy również szereg pomieszczeń pustych - z przygotowanymi regałami, stolikami, pokojami pracy dla czytelników – do których lada dzień będą przenoszone zbiory z ul.  Karola Szajnochy 7/9 ( tkz. zbiory ogólne).

Wisienką na torcie była dla nas agenda zbiorów specjalnych, a w niej Oddział Rękopisów.  Tu przechowuje się ocalałe po wojnie kolekcje rękopiśmienne pochodzące z całego Dolnego Śląska. Mieliśmy okazje podziwiać piękno i niezwykłą precyzję ręcznie pisanych ksiąg , niektórych bogato iluminowanych. Iluminacje zachowały swe żywe kolory , przyciągając nasz wzrok feerią barw. Pracownik tego oddziału bardzo dogłębnie dokonał analizy historycznej jednej z iluminacji.

Na zakończenie  tej pouczającej wycieczki po Bibliotece Uniwersyteckiej wszystkie zgodnie stwierdziłyśmy, że  niedługo tu powrócimy - nie poznałyśmy bowiem jeszcze wielu zagadnień związanych z funkcjonowaniem tej placówki.


               
 
 
   
     
                             
 

Data dodaniaa: 2019-06-13 Powrót do góry

Biuletyn Informacyjny nr 49

 

Szanowni Państwo!

Oddajemy do Państwa rąk 49 numer „Biuletynu Informacyjnego” Powiatowego Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno - Pedagogicznej w Wołowie.

W tym numerze znajdziecie Państwo informacje podsumowujące pracę Powiatowego Centrum Edukacji i Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej w  miesiącach styczeń – marzec 2019r.

Zachęcamy nauczycieli do publikowania na naszych łamach własnych opinii i scenariuszy zajęć.

Biuletyn Informacyjny nr 49

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Data dodaniaa: 2019-04-11 Powrót do góry

WYNIKI Z POWIATOWEGO KONKURSU WIEDZY „POWSTANIA ŚLĄSKIE W OBRONIE POLSKOŚCI”

 

WYNIKI Z POWIATOWEGO KONKURSU WIEDZY

ORGANIZOWANEGO PRZEZ BIBLIOTEKĘ PEDAGOGICZNĄ W WOŁOWIE

„POWSTANIA ŚLĄSKIE W OBRONIE POLSKOŚCI”

 

    Konkurs polegał na zapoznaniu się z tekstem źródłowym odnoszącym się do przebiegu trzech powstań śląskich w latach 1919-1921, własnoręcznym wykonaniu notatek do czytanego tekstu, z pomocą których ostatecznie uczestnicy konkursu wypełnili test wiedzy nt. Patrona Roku 2019, uchwalonego przez Sejm Rokiem Powstań Śląskich.

 

Wyniki konkursu przedstawiają się następująco:

KATEGORIA – SZKOŁY PODSTAWOWE, W TYM KLASY GIMNAZJALNE

·         1 miejsce – Maciej Wodejko, Szkoła Podstawowa nr 5 w Brzegu Dolnym

·         1 miejsce – Julia Kołacz, Zespół Szkolno–Przedszkolny nr 1 w Brzegu Dolnym

·         2 miejsce – Nina Burdzy, Szkoła Podstawowa nr 1 w Wołowie

·         2 miejsce – Mateusz Wyszyński, Zespół Szkolno–Przedszkolny nr 1 w Brzegu Dolnym

·       3 miejsce – Mateusz Czarny, Zespół Szkolno–Przedszkolny nr 1 w Brzegu Dolnym

·      3 miejsce – Jan Kubicki, Zespół Szkolno–Przedszkolny nr 1 w Brzegu Dolnym

Wyróżnienia:

Konstanty Szumiał, Szkoła Podstawowa nr 5 w Brzegu Dolnym

Patryk Kolis, Szkoła Podstawowa nr 5 w Brzegu Dolnym

Malwina Piestrak, Szkoła Podstawowa w Warzęgowie

Mikołaj Hruszowiec, Szkoła Podstawowa nr 1 w Wołowie

Julia Hormańska, Szkoła Podstawowa nr 1 w Wołowie

Izabela Buraczyńska, Szkoła Podstawowa nr 1 w Wołowie

Eryk Pająk, Szkoła Podstawowa nr 2 w Wołowie

 

KATEGORIA – SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE

·         1 miejsce – Maja Wasilewska, Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Wołowie

·         2 miejsce – Wiktoria Łyczko, Zespół Szkół Zawodowych w Brzegu Dolnym

·   3 miejsce – Agnieszka Likus, Liceum Ogólnokształcące w Wołowie

·     3 miejsce – Kinga Teodorska, Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Wołowie

Wyróżnienia:

Sara Mikrut, Zespół Szkół Zawodowych w Brzegu Dolnym

Paweł Łubkowski, Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Wołowie

Anna Kubala, Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Wołowie

 

Nagrody i dyplomy zostaną wręczone w czerwcu na Gali Laureata 2019.         

Data dodaniaa: 2019-03-28 Powrót do góry

Biblioteka Pedagogiczna w Wołowie w sieci Dolnośląskiej e-szkoły


Biblioteki pedagogiczne w sieci  Dolnośląskiej e-szkoł




 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Data dodaniaa: 2010-12-15 Powrót do góry